教达不教之境：基于《梅兰芳蓄须》五阶任务设计的叶圣陶教学思想实践探究论文

2026-04-24 16:27:09

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[摘要]：以《梅兰芳蓄须》教学为例，通过“初识、走近、品悟、再遇、赓续”五阶任务设计，将叶圣陶教育思想从理论转化为课堂实践，聚焦任务驱动如何推动教师角色从“知识授予者”向“引导者”“任务设计者”转变。

角色建设赋能小学语文任务群的深度建构论文

2026-04-24 16:21:13

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[摘要]：2022版课标导向下，语文教学需以学科核心素养为导向，依托学习主题整合学习情境、内容与方法，构建语文学习任务群。

家校互动视域下三年级习作辅导策略论文

2026-04-24 16:14:32

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[摘要]：小学三年级是学生从看图写话向习作过渡的关键阶段，不少学生面临表达困难、素材匮乏、思维薄弱等问题，致使习作成为学习中的一大挑战。

技术赋能视角下小学思政教师职业倦怠的调适路径论文

2026-04-24 15:52:44

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[摘要]：本文聚焦技术赋能路径，探索如何借助信息化手段，在教师情绪调节、教学减负与专业发展等维度发挥实效，进而提升教学效能，优化心理支持机制，助力小学思政教师实现从被动应对到主动调适的转变，切实降低教师精力消耗、缓解职业倦怠，增强其育人质量与职业幸福感。

基于家校共育的小学语文阅读教学策略探究论文

2026-04-24 15:47:01

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[摘要]：小学语文阅读教学不可仅依赖学校单方面发力，更需融合家庭教育的力量，构建以家校协同为核心的教学新模式。

基于核心素养培育的小学语文革命文化题材教学研究论文

2026-04-24 15:40:54

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[摘要]：如何充分发挥这些革命文化元素的育人效能，结合学生实际需求综合运用多元教学策略，引导学生真正走近革命文化、产生精神共鸣，最终实现核心素养的内化，成为当下语文教师亟待深入思考的核心问题。

基于核心经验发展的幼小衔接前书写活动指导策略论文

2026-04-24 15:32:11

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[摘要]：聚焦幼小衔接阶段前书写活动，基于本体性、概念性、社会性三个维度的前书写核心经验，针对当前实践中存在的重技能轻准备、重摹写轻理解、重任务轻兴趣等偏差。

基于大数据与人工智能的“评—诊—改” 一体化教学实践论文

2026-04-24 15:26:55

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[摘要]：随着人工智能与教育深度融合的推进，数据驱动的精准教学已成为新时代教学改革的重要方向。

问题链：促进深度学习的有效途径

2026-04-24 14:48:09

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[摘要]：思维始于问题，问题链能引导学生的学习向纵深推进，助力实现深度学习。

五育融合视域下小学课后服务课程建设的实践研究

2026-04-24 14:36:30

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[摘要]：理论与实践的整合研究，为学校开发实施五育融合视域下的课后服务课程提供了可借鉴的成熟案例。