“教—学—评”一致性赋能小学美术高效课堂教学论文

2024-12-23 14:04:20

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[摘要]：

江苏省轨道交通类技术技能人才培养的挑战与对策探究论文

2024-12-23 13:58:43

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[摘要]：轨道交通行业发展势头迅猛、职业教育进入发展快车道以及江苏省区域经济产业结构升级加速，为江苏省培养轨道交通类技术技能人才注入了强劲动力，也为轨道交通专业升级提供了强大推力。目前，江苏省轨道交通类技术技能人才供需矛盾仍然突出，铁路企业有较大的员工培训需求，轨道交通专业师资队伍建设面临发展难题，轨道交通企业的技术研发需求更加旺盛。江苏省内轨道交通类高职院校应该：扩大规模，聚焦质量，优化轨道交通人才供给；对接需求，主动服务，加强轨道交通企业职工培训；创新机制，推进融合，着力破解轨道交通专业师资队伍建设难题；突出应

基于卓越工程师培养的高校“化工安全与环保”课程教学设计论文

2024-12-23 13:46:34

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[摘要]：文章首先从课程教学设计原则、课程教学目标和内容、课程教学实施方法三个方面论述了基于卓越工程师培养的高校“化工安全与环保”课程教学设计，然后阐述了基于卓越工程师培养的高校“化工安全与环保”课程教学评价、效果分析与持续改进。

基于“专创”“实创”“竞创”融合的高校创新教育体系建设论文

2024-12-23 11:47:35

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[摘要]：文章首先分析了高校创新教育面临的问题，然后论述了基于“专创”“实创”“竞创”融合的高校创新教育体系建设，包括建立“三位一体”全方位立体式的“专创融合”框架、设计全过程递进式的“实创融合”方案、打造互促互利的“竞创融合”模式。

基于历史解释素养培养的初中历史作业设计研究论文

2024-12-18 14:18:08

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[摘要]：历史解释是初中历史学科核心素养中的一个重要方面，教师应将其逐渐融入历史作业设计的各项环节。如何将传统的重复性、机械性作业转化为个性化、弹性作业是当前教师需要深思的问题。基于此，文章分析了基于历史解释素养培养的初中历史作业设计意义，并从坚持融会贯通、重视兴趣驱动、设计分层作业、设计合作作业四方面出发，深入探讨了基于历史解释素养培养的初中历史作业设计策略，旨在为教师的作业设计与实践提供借鉴，助力学生的核心素养发展。

基于核心素养的音乐学业水平考试命题研究论文

2024-12-18 14:10:16

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[摘要]：学业质量是学生在完成现阶段学习之后的学业成就表现,反映核心素养要求。在新课标背景下,本文遵循以核心素养为导向的学习和发展理念,以义务教育阶段的音乐学科为例,从命题依据、命题策略等角度展开论述,并思考如何提升艺术教师的命题素养,以期实现真正意义上的减负增效,让学生在命题考核实践中得到正确的价值引导,实现教师命题素养和学生核心素养的双提升。

基于核心素养的高中英语阅读教学策略研究论文

2024-12-18 14:03:27

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[摘要]：近几年来，随着我国教育事业的不断发展，教育理念和教学方式也在不断革新。新的教育理念侧重于对学生核心素养的培养，旨在促进学生的综合发展。高中是学生学习和成长的关键时期，教师需充分发挥学科优势，开展相关教学活动，促进学生各方面能力的同步提高。基于此，文章从高中英语阅读教学入手，阐述了英语学科核心素养的内容，剖析了当前英语阅读教学中存在的问题，说明了核心素养下高中英语阅读教学的基本原则，并据此提出了高中英语阅读教学的策略，以期为相关研究提供借鉴。

基于核心素养的初中信息科技教学分析论文

2024-12-18 13:57:30

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[摘要]：基于核心素养的初中信息科技教学应在坚持主体性、创新性、实践性、人文性原则的基础上整合生活化、问题式、任务型、合作型等教学方法，形成以信息意识为基、以计算思维为线、以数字学习为辅、以信息社会为本的教学流程。文章结合青岛出版社初中信息技术教科书，对基于核心素养的初中信息科技教学策略进行了分析，以期为初中信息科技教学提供有益参考。

基于多元智能理论的高中数学阅读教学探析论文

2024-12-18 13:50:59

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[摘要]：随着课程改革的不断深入,阅读理解在高中数学中的重要性逐渐凸显,将多元智能理论融入高中数学阅读则为教学研究提供了新的思路。本文以提高高中数学阅读教学效果、促进学生综合发展为目的,对多元智能理论指导下的高中数学阅读教学进行研究,并运用案例分析法研究教学策略,提出如下参考建议:把握数学语言,突破阅读难点;根据数理逻辑,启发阅读思考;重视直观体验,强化阅读感知;结合动手体验,深化阅读理解;组织合作交流,引导共同阅读;启发质疑内省,促进阅读反思;鼓励自然观察,拓宽阅读范围。

案例教学法在高中思想政治教学中的应用研究论文

2024-12-18 12:00:59

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[摘要]：为在高中思想政治教学中有效融入案例教学法，作者结合自身的理论研究和实践经验，了解案例教学法的相关理论知识，并从选取原则、呈现方式、深度分析、评价思考四个方面提出了案例教学法在高中思想政治教学中的运用策略，以期提升学科育人质量。