中小学青年教师培养的实践探索与思考论文

2023-05-16 09:17:05

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[摘要]：青年教师是学校教师队伍的中坚力量，重视青年教师的培育引导是实现“教育强国”的基础性工作，需要统筹考虑、创新举措、系统提升、抓实抓好。本文以青年教师培养的路径为切入点，提出从“引智”——把有潜力的专业人才引进学校，进行系统的入职培训，到“培质”——通过师徒结对、听课点评、搭建展示平台等活动悉心指导，培养青年教师快速成长，落脚“建平台强阵地”——搭建长效化培养平台，帮助青年教师提高教学水平，成为学校教育教学工作的骨干这一青年教师培养机制的实践思考。

中小学教师队伍建设研究论文

2023-05-16 09:13:18

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[摘要]：文章基于1992—2021年学术论文的梳理与分析，从教师队伍建设研究的全况概览、教师队伍建设研究的发展脉络、教师队伍建设研究的热点聚焦、教师队伍建设研究的未来走向四个方面对中小学教师队伍建设进行了研究。

职业院校专业设置与区域经济产业结构适应性研究论文

2023-05-16 09:07:44

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[摘要]：文章首先分析了伊犁州直经济发展与三次产业结构现状，然后阐述了伊犁州直职业教育专业结构与产业结构的对应情况，接着论述了伊犁州直职业教育专业设置存在的问题，最后提出了职业院校专业设置与区域产业结构适应性增强的对策。

信息技术在小学数学教学中的智慧运用论文

2023-05-16 08:52:56

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[摘要]：在科技迅猛发展的背景下，信息技术越来越多地运用在教学中。为了顺应教学需求，提高教学效率，优化教学效果，信息技术在教学中的运用具有必要性和必然性，可以帮助提升学生的思维能力、学习热情及创新能力。教师应当正确、高效、合理地在实际教学中运用信息技术，在辅助教学的同时，进一步提升学生的学习效率。本文结合教学经历提出了具体的信息技术在小学数学教学中的运用策略。

新农科背景下园林专业“景观生态学”课程教学改革的思考论文

2023-05-16 08:47:45

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[摘要]：文章首先分析了园林专业“景观生态学”课程教学现状，然后论述了新农科背景下园林专业“景观生态学”课程教学改革实践，接着阐述了新农科背景下园林专业“景观生态学”课程教学改革特色，最后对新农科背景下园林专业“景观生态学”课程教学改革进行了展望。

主题探究活动在小学道德与法治课教学中的设计与应用论文

2023-05-12 08:54:08

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[摘要]：主题探究活动，根基于“儿童为本”的课程观，强调儿童的自主性学习，重视学生内在的学习动机，同时不忽略教师的引导角色。教学中，教师可根据学习主题设计生动有趣的游戏活动，创设贴近生活的真实情境，采用自主学习的有效方式，让学生在活动中探究，在探究中得出有价值的观点和结论，为学生健康成长和终身发展奠定稳定的道德基础。常见的主题探究活动的设计类型有游戏体验式、情境参与式、自主学习式等。

中学体育课堂教学中信息技术的应用探究论文

2023-05-12 08:50:19

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[摘要]：信息技术即利用计算机、网络、电视等各种硬件设备、软件工具等，进行信息获取、加工、存储、传输与使用的技术的总称。在信息技术快速发展的现代社会，中学体育课堂教学正呈现出全新的发展趋势。本文主要分析中学体育课堂教学中信息技术的应用价值和实施措施，从而为中学体育课堂教学的高效开展注入新的生机和活力，切实提高学生的体育素养。

“双减”视域下中小学家校共育的意义、困境及路径论文

2023-05-12 08:47:35

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[摘要]：为了提高人才培养质量，文章首先阐述了“双减”视域下中小学家校共育的意义，然后分析了“双减”视域下中小学家校共育的困境，最后提出了“双减”视域下中小学家校共育的路径，包括构建高效沟通机制，增强家校共育意识；正确认识家校功能，明确家校责任边界；拓展家校共育内容与形式，进行深层合作。

“双减”背景下中小学课堂多种评价方式实施策略论文

2023-05-12 08:43:45

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[摘要]：文章首先分析了中小学课堂评价现状，然后从促使多元评价主体共同参与评价、及时给予学生形成性评价反债、结合真实情景设计表现性评价任务等六个方面论述了“双减”背景下中小学课堂多种评价方式实施策略。

“双减”背景下小学班主任工作策略论文

2023-05-12 08:39:38

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[摘要]：教育是心灵的艺术，班主任工作是用爱和智慧走进孩子心灵的艺术。“双减”政策的落地，既是机遇也是挑战。班主任要用规范的言行举止、表里如一的品性，树立良好的学习榜样。与孩子交流时善于倾听，给予孩子关爱，驱散他们心中的阴霾，拉近与孩子的距离。抓住合适的教育契机，做好学生思想工作，营造正能量的氛围，形成积极向上的班风学风。采用多种方式与家长沟通，形成家校齐抓共管的局面。用真挚的师爱把工作做深，用炙热的情怀把工作做细，用智慧的方法把工作做精，让班级成为孩子成长的沃土，班主任成为孩子精神成长的帮助者和引领者。