以评促学 以评促教：落实核心素养培养——以高中化学教学实践为例论文

2024-02-19 09:36:26

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[摘要]：随着新课程标准的推进实施以及素质教育的广受关注，高中化学课堂评价环节更注重对学生的引导与核心素养的培养，这对教师提出了更高要求。本文探讨了教师参与高中化学课堂教学评价的意义，研究了高中化学课堂教学中促进教师参与评价的有效对策，依托优化教学、丰富教学评价等方法，为教学实践提供更多可行路径，旨在提升高中化学的教学质量和水平。

一个物理问题的探讨论文

2024-02-19 09:27:46

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[摘要]：本文从人教版高中物理新教材必修一中第37页提出的一个思考问题出发，利用数学手段透视其本质，并展示其数学建模的过程.

“双减”背景下区域性幼小衔接的实践研究论文

2024-02-19 09:22:19

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[摘要]：“双减”背景下的区域性幼小衔接在形式、内容、管理上存在问题。解决现有问题是推动区域性幼小衔接的重要途径。基于此，文章先论述了“双减”背景下的区域性幼小衔接的形式问题、内容问题、管理问题，然后阐述了相应的解决对策，以期形成区域性幼小衔接的教育新样态，增强区域性幼小衔接效果。

深度学习导向下的小学数学结构化教学实践论文

2024-02-19 09:15:25

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[摘要]：逐步深入的课程改革对小学数学课堂提出了深度学习的要求，要求学生在小学数学学习过程中不仅“知其然”，掌握并运用相关的数学知识，而且“知其所以然”，洞悉数学知识点间的逻辑联系，从而构建完善的数学知识体系。结构化教学模式的出现，符合数学课程深度学习的需求，开拓了数学高效教学路径。因此，在以深度学习为导向的小学数学教学中，教师应深刻认知、有效探究结构化教学，使学生通过结构化教学探知数学知识的本质，构建完善的数学知识体系，为数学深度学习奠定坚实基础。

基于深度学习的高中历史教学策略研究论文

2024-02-18 14:00:02

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[摘要]：深度学习的推进与实施，是教育改革背景下的新要求，是持续推动教学改革深入开展的有效途径。在高中历史课堂上落实深度学习理念，有助于学生历史学科核心素养的形成以及课堂教学质量的提高。基于核心素养培养要求，文章在总结深度学习现实价值的基础上，指出教师可以通过预设教学目标、创设教学情境、预设思考问题、设计实践活动、完善总结评价等方式，构建深度学习课堂，激发学生对历史学习的浓厚兴趣，提高学生的学习质量，促进学生全面发展。

遵循学习规律，组织整本书阅读活动论文

2024-02-18 13:50:10

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[摘要]：“快乐读书吧”是统编版小学语文教材创新的重要方面，为学生的整本书阅读能力提升提供了教学指引。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课程标准”）明确指出了语文教学的总目标，其中就包含“感受语言文字的美，感悟作品的思想内涵和艺术价值”。在小学语文教学中，教师应当密切联系小学生的整本书阅读需要，结合新课程标准提出的要求，按照学生的学习规律来组织学生参与整本书阅读的活动，让学生多读书、读好书，使学生从整本书的阅读中获得精神世界上的成长。

立足任务驱动促进深度学习论文

2024-02-18 11:58:17

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[摘要]：当前的初中数学教学存在一定的教学理念守旧、教学方式单一等问题，影响了学生数学学科核心素养的发展。因此，教师有必要联系新课程标准的理念，探索更加有效的教学方法。鉴于此，文章对基于任务驱动的初中数学教学策略进行了详细分析，以期为相关教师提供参考。

聚焦英语读写结合培养学生思辨能力论文

2024-02-18 11:48:56

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[摘要]：以读促写、读写结合的教学模式能有效将输入与输出过程协同，连贯思维过程，为学生思辨能力提升带来更多可能。文章以文秋芳等学者提出的思辨能力层级理论模型为基础，分析改进教材现有读写活动的方法，为优化读写结合教学过程、聚焦思辨能力培养提供建议。

指向科学素养培养的小学科学实验教学实践论文

2024-02-18 11:45:57

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[摘要]：小学科学课程对小学生科学素养的形成有十分重要的作用，而科学实验是科学课中完善科学认知、促进思维发展、形成探究实践能力、培养科学态度与社会责任感，最终提升科学素养的重要环节。本文从科学知识和科学素养两个方面阐述了小学科学教学的价值，结合一些典型案例，总结了在教学实践中使用的有效教学策略，旨在提高实验教学的有效性，从而提升小学科学实验教学质量。

在幼儿课程中运用信息技术进行资源整合论文

2024-02-18 11:41:03

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[摘要]：21世纪以来，信息技术水平不断提升，促使我国教育格局发生诸多变革。基于这一背景，幼儿教育工作者应当加强对信息技术运用的重视，结合自身幼儿教育教学工作情况，将信息技术有效引入幼儿课程中，进一步完善幼儿课程体系建设，优化整合教学资源，既能够保证幼儿更加高效、高质地学习，展示优质的课程内容，还能够实现资源共享，提高幼儿教育质量。