通过科学区域活动有效培养幼儿探究能力论文

2024-03-06 09:43:53

4

[摘要]：科学区域活动是幼儿园教育的重要组成部分，以科学学习为主，引导幼儿对科学现象、自然现象进行观察。在深度探究与学习中，幼儿能够形成良好的探究性思维，对科学奥秘的初步探索也能激发幼儿对科学的兴趣。本文对科学与活动中幼儿探究能力的培养展开探讨，简述培养幼儿探究能力的意义，从材料投放、指导情境、技术讲解、问题引导四个角度出发，深度挖掘科学区域活动的教育价值，让幼儿在自主探究活动中深入了解科学知识原理，为其日后的学习与发展奠定坚实的基础。

新课标下的小学低段语文跨学科学习任务群教学论文

2024-03-06 09:42:05

20

[摘要]：新课标倡导革新学习方式，基于语文学科开展丰富多样的实践活动。在此背景下，语文教师要开展跨学科学习任务群教学，将语文学科与其他学科整合，既要体现活动的综合性，同时也要符合语文课程的目标。基于此，语文教师要厘清小学语文跨学科学习任务群的概念、特点和价值，立足语文整合学科，任务设计有“根”；基于任务开展探究，活动形式有“度”；注重师生有效互动，教学过程有“融”，整体提升小学语文教学质量。

提升县域高中学校内部督导效能的策略研究论文

2024-03-06 09:37:46

2

[摘要]：通过分析当前督导存在的问题，揭示了这些问题对学校发展的负面影响。为应对这些挑战，提出了一系列策略与方法，包括设定明确目标与指标、规范督导程序、加强师资建设以及建立激励机制。本文详细论述了每个策略的要点，并强调了其在提升督导效能方面的重要性。在实施与推进方面，强调了制订详细实施计划、建立监测和评估机制的重要性，以确保策略的有效执行。通过优化县域高中学校内部督导，旨在实现学校的全面发展和教育质量的提升。

新课改下小学音乐欣赏教学的改进策略论文

2024-03-06 09:37:02

5

[摘要]：音乐是素质教育的重要组成部分，作为一种独特的听觉艺术，能够给人带来感官上的刺激和体验。音乐欣赏课是音乐教学中不可或缺的内容之一，通过开展音乐欣赏教学，可实现对学生音乐欣赏能力、学科素养的培养，是提升音乐教学质量，发挥音乐育人价值的重要路径。鉴于此，本文从音乐欣赏教学的价值入手，提出了优化小学音乐欣赏教学质量的路径，旨在提升小学音乐教学质量。

基于深度学习理念的初中历史教学策略论文

2024-03-04 11:16:04

32

[摘要]：深度学习有利于促进学生对学科本质的认识、理解和把握，有助于学生学科核心素养的培养。基于此，本文采取案例分析等方法对核心素养培养背景下初中历史教学中的深度学习策略进行研究，并从“优化教学目标，明确深度学习的出发点”“创设问题情境，找准深度学习的切入点”“引导合作探究，构建深度学习的着力点”和“促进拓展迁移，突出深度学习的立足点”四方面提出参考建议，旨在推进初中历史课程改革，提升教学实效。

基于高阶思维发展的小学高段数学教学策略探究论文

2024-03-04 11:09:46

3

[摘要]：高阶思维主要指发生在较高认知水平上的心智活动，其实质是创新能力、问题求解能力等高阶能力的综合运用。数学教师把高阶思维培养渗透课堂教学，可以改变传统固化的教学模式，让学生在学习数学知识的同时，有效提升思维品质，切实落实新课程改革精神。本文围绕基于高阶思维发展的小学高段数学教学的开展意义、开展策略及开展反思进行分析，旨在有效培育学生的高阶思维能力，从而提升小学高段数学教学质量

古诗新唱，情韵悠长论文

2024-03-04 10:58:15

20

[摘要]：中华优秀传统文化中蕴含了丰富的教育资源，在各个阶段的教学中都有实践价值。古诗词中蕴含着丰富的人生哲理和价值，正是中华优秀传统文化的典型代表，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，将古诗词与幼儿音乐教学进行结合，可以在培养幼儿乐感的同时，让幼儿体会到诗词的韵律美、意境美，并让幼儿对诗词文化产生学习的兴趣，从而能够感受到音乐的“古诗新唱，情韵悠长”。

“岗课赛证”助推中职计算机教学优化提升论文

2024-03-04 10:48:48

10

[摘要]：中职计算机学科教学内容、学习方法、实践运用都体现出鲜明的职业化特点。教师应从岗位需求、课程建设、职业竞赛、行业证书出发，探究岗、课、赛、证与计算机教学的对接结合点，指导学生学会计算机知识、练就计算机职业技能。“岗课赛证”综合育人在计算机教学中的渗透要讲求技巧性，教师可以从四个层面分别切入，推动“岗课赛证”与课堂教学的多点对接，提高课堂质量。

高中地理教学中“双碳”教育理念的渗透论文

2024-03-04 10:31:17

25

[摘要]：有效渗透“双碳”教育理念可以对学生的思想理念和行为习惯产生深远影响。为提升高中地理教学质量，文章以经验总结为主要研究方法，基于笔者的教学教研解读“双碳”教育理念，阐述地理学科与“双碳”教育理念的关系，说明高中阶段教学中渗透“双碳”教育理念的意义，最后结合教学案例提出教师需要在教学实践中深挖地理学科“双碳”教育素材，结合其他学科解读“双碳”知识，以课外实践活动推动学生学用结合等策略，引发学生对“双碳”话题的思考，有效渗透“双碳”教育理念，助力学生成长。

基于项目式学习的高中综合实践活动课程开发— 以 “吉木萨尔县水产养殖研学 ”课程开发为例论文

2024-03-01 14:28:50

4

[摘要]：基于项目式学习(PBL) 的综合实践研学活动能够有效融合多门学科的理论知识和 思维方法 , 是培养学生综合能力和核心素养的重要途径