以情境创设提升语文任务群教学实效论文

2024-04-03 09:42:12

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[摘要]：2022版语文课程标准积极倡导创设“真实而富有意义的情境”，旨在将传统理念下的生硬教学转化成基于丰富情境的灵动教学。但同时指出，情境的创设并不能由教师随意设置，必须依循学生的认知规律，基于学生的原始经验，并紧扣文本的内在逻辑，通过把握情境要素、基于生活经验、契合语文能力等不同的维度，凸显情境创设的整合性原则、真实性原则以及指向性原则，彰显情境创设对于语文课程教学的独特价值。

基于中华优秀传统文化的“护士人文修养”课程思政教学探究论文

2024-03-31 17:13:56

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[摘要]：文章首先阐述了基于中华优秀传统文化的“ 护士人文修养”课程思政教学思路，然后论述了基于 中华优秀传统文化的“ 护士人文修养”课程思政教学实践，最后对基于中华优秀传统文化的“ 护士人文 修养”课程思政教学进行了反思。

基于美育的医学美术课程教学探究论文

2024-03-31 17:06:17

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[摘要]：文章首先阐述了基于美育的医学美术课程教学价值，然后提出了基于美育的医学美术课程教学路径，最后论述了基于美育的医学美术课程教学反思。

例谈小学数学智慧课堂构建方法论文

2024-03-31 10:03:50

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[摘要]：素质教育倡导学生为课堂教学的主角，教师在策划教学环节时需将学生的需求纳入考量，以激发学生的参与热情，从而巧妙地打造智慧课堂。本文以小学数学为例，从课前优化、课中探究、课后评价三个环节，深入浅出地探讨了构建小学数学智慧课堂的策略。

例谈学科核心素养导向下的高中化学实验教学设计与实施论文

2024-03-31 09:59:20

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[摘要]：在国家不断推进课程改革的背景之下，高中化学教学实践中，也在围绕学科核心素养的相关内容对学生进行有效引领，这就必然要求教师在化学实验教学设计与实施方面有所改变，将学科核心素养的内容充分融入其中，才能以此实现对学生的有效引领，使学生们能借助参与课程教学各方面能力得到培养和提升．文章据此结合目前的化学教学现状，围绕化学实验设计的具体要求来展开探析，并结合教材中的实验对教学设计与实施进行探索.

核心素养下高中数学课堂教学优化策略论文

2024-03-30 20:18:46

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[摘要]：随着新课程改革，教师愈来愈注重以“核心素养”作为教学导向，引入先进理念优化教学策略，践行“生本课堂”理念，开展丰富的教学活动，以促进每个学生的高效学习与进步．文章结合数学学科的特点，提出一些有利于学生参与的课堂教学优化策略，旨在培养学生数学核心素养.

核心素养视域下的初中生物学实践活动分析论文

2024-03-30 19:58:17

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[摘要]：随着新课程标准的颁布和落实，基于学科核心素养指导初中生物教学已经成为教育改革的主要趋势。实践活动是初中生 物课程内容的重要组成部分。在核心素养视域下，初中生物教育工作者应提高对实践活动的重视，把握教学契机，优化教学 设计与实践方案，促进学生的全面发展。基于此，本文围绕核心素养视域下的初中生物学实践活动进行研究，从实验教学、 技术应用、课外实践、劳动教育、 STEAM 教学等角度提出实施建议，以供参考。

老年髋部骨折围手术期不同治疗方案的早期疗效对比分析论文

2024-03-30 17:53:42

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[摘要]：目的探讨老年髋部骨折患者应用不同治疗方法对患者疼痛程度和髋关节功能的影响，并比较其并发症发生情况。方法选取2020年1月至2022年1月东莞市沙田医院收治的老年髋部骨折患者60例，根据随机数字表法分为对照组（30例）和观察组（30例）。对照组患者接受空心加压螺纹钉骨折内固定术治疗，观察组患者接受全髋关节置换术治疗，均于术后随访10个月。比较两组患者手术相关指标，术前及术后不同时间点视觉模拟量表（VAS）疼痛评分、髋关节功能，以及并发症发生情况。结果观察组患者手术时间和住院时间较对照组长，但差异无统计学意义

白血病化疗所致恶心呕吐的中医护理现状及研究进展论文

2024-03-30 17:42:59

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[摘要]：白血病是临床中病死率较高的一类疾病，患者发病后病情进展较快，化疗是主要的治疗方式，主要通过化学药物的靶向治疗来延缓病情进展，提高患者的生存率。但由于化疗药物存在多面性，在杀灭患者体内病变细胞的同时使其正常细胞造成损伤，且此类药物的刺激性相对较大，应用时会损伤消化道黏膜，影响患者正常胃肠道功能，使其出现化疗后恶心呕吐。化疗所致恶心呕吐在中医学中以脾气亏损、脾胃不和为主要病因，故在实施护理措施时应将和胃健脾、扶正固本作为主要原则。临床针对此类患者应及时给予相关护理措施，而中医护理现已广泛应用于临床各类疾病的治

浅谈高中化学知识在生活中的有效应用论文

2024-03-30 11:42:11

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[摘要]：发展学生核心素养是教育改革的重中之重，以核心素养为导向，明确培养的目标，明确学生应具备的能力与素质．高中阶段化学学科的知识进一步深化，知识面与知识难度明显加强，为了帮助学生适应新的学习方式、学习方法，需要教师在课堂上渗透“生活化”教学的策略．生活化教学路径更符合学生的年龄和心理，也能够让学生在学习中感受到化学课堂的快乐，学生在基于生活的体验式课堂中，学到的知识更具体化、实用化，同时可以高效地提升学生理论应用于实际的能力，符合现代社会教育理念的要求.