小学美术大单元教学的内涵特质与路径选择论文

2024-05-23 10:21:47

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[摘要]：大单元教学能使小学美术课堂的教学内容更加完整,教学思路具有更强的指向性,授课方式也会更加新颖,能突破以往教学困境,丰富教学内容,完善教学体系,提高美术教学质量,丰富学生学习体验。本文分析小学美术大单元教学的内涵特质和开展必要性,重点探究小学美术大单元教学路径选择。

小学科学实验教学中学生探究能力的培养策略探析论文

2024-05-23 10:17:04

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[摘要]：根据新课程改革的要求，培养学生的探究能力，是科学课程的应有之义，是教师开展科学教学的重要工作内容。故教师需要思考如何借助科学实验教学有效培养学生的探究能力。在文章中，作者先简要阐述了培养学生探究能力的注意事项，然后从实验趣味性、启发性、过程性、创新性、延伸性五个方面，重点阐述了学生探究能力的培养策略

小学高年级“实用性阅读与交流”学习任务群实施策略研究论文

2024-05-23 10:12:06

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[摘要]：“实用性阅读与交流”学习任务群作为义务教育阶段六大学习任务群之一，是提高学生核心素养、促进学生能力发展的重要手段，与当前和未来社会对人才的要求紧密贴合。目前，在小学高年级语文阅读教学中，部分教师存在重解析、轻实践的问题，导致语文课程呈现工具性趋势，严重影响教学质量。而“实用性阅读与交流”学习任务群的提出，为这种教学现象的纠正提供了理论依据。文章运用经验总结与案例分析等研究方法，提出了在实践中教师要以生活为核心、以活动为载体、以任务为导向设计教学方案，突出了任务群的实用性、整合性以及评价的表现性，以促进学生

基于对分课堂的理论力学课程混合式教学探究论文

2024-05-23 10:03:07

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[摘要]：文章首先分析了理论力学课程教学现状，然后阐述了基于对分课堂的理论力学课程混合式教学思路，接着论述了基于对分课堂的理论力学课程混合式教学实践，最后说明了基于对分课堂的理论力学课程混合式教学反馈。

国内 EAP教师发展研究述评论文

2024-05-23 10:02:12

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[摘要]：为了促进国内EAP教师发展，文章首先阐述了国内EAP教师发展研究现状，然后分析了国内EAP教师发展研究的成就与问题，最后对国内EAP教师发展研究现状进行了思考及未来展望。

核心素养导向下小学语文习作“教—学—评”一体化实践探究论文

2024-05-23 09:58:33

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[摘要]：随着语文课程改革的深入开展，新课标的教育指导功能更加显著，尤其是“教—学—评”一体化建议的提出，更是为小学语文习作教学的改革指明了方向。因此，在小学语文习作教学中，教师应明确“教—学—评”一体化的内涵及教育价值，并在核心素养导向下，结合具体的教学实践，探究与实施“教—学—评”一体化策略，使学生能在科学的教学评价中展开高效学习，获得全面发展。

核心素养视角下高中数学教学中的问题设计论文

2024-05-23 09:54:00

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[摘要]：当前,高中数学教学重视学生核心素养的培养,进一步优化课堂问题设计,强化问题驱动是提升学生高中数学学科核心素养的关键。本文分析高中数学教学问题设计的重要性,以提升问题设计质量、全面落实核心素养为基础,阐述当前高中数学教学问题设计的不足,明确高中数学教学问题设计的原则,并结合有关教学实例,对高中数学教学问题设计的方法及策略进行探讨,有助于推动高中数学课堂教学改革,促进学生数学思维的发展和数学学科核心素养的提升。

基于儿童具身体验的乡土茶文化融入幼儿园美育课程实践研究论文

2024-05-23 09:49:41

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[摘要]：乡土茶文化是中国传统文化的重要组成部分，经过历史的积淀，乡土茶文化彰显着中国传统文化显著的特色。福鼎白茶文化是乡土茶文化的典型代表，挖掘其中的教育元素并将其融入幼儿园美育课程中，可以使幼儿在具身体验的过程中获得知与行、身与心的发展。文章对基于儿童具身体验的乡土茶文化融入幼儿园美育课程的实践进行研究，在理清其核心概念的基础上，探寻实践原则和实践策略，希望助力幼儿在具身体验过程中获得良好的发展。

核心素养视域下初中化学大单元教学设计研究——以“溶液”为例论文

2024-05-23 09:49:06

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[摘要]：面对繁重的学习任务，初三学生往往会产生较大的压力。为降低学生学习难度与压力，教师可以采用大单元教学的方式，帮助学生构建系统的知识结构，使学生掌握有效的学习方法，充分锻炼学生的思维能力，培养学生的化学学科核心素养。文章论述了化学大单元教学的特征，结合具体的单元内容阐述了初三化学大单元教学设计方案，并结合设计内容提出了大单元教学的实施建议。

基于“以学定教”的混合式教学模式在中职“内科护理”课程中的应用论文

2024-05-23 09:44:47

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[摘要]：文章首先对基于“以学定教”的混合式教学模式进行了概述，然后论述了基于“以学定教”的混合式教学模式在中职“内科护理”课程中的应用，接着阐述了基于“以学定教”的混合式教学模式在中职“内科护理”课程中的应用案例，最后分析了基于“以学定教”的混合式教学模式在中职“内科护理”课程中的应用效果。