深度学习理念下小学高年级英语阅读教学路径探析论文

2024-08-20 16:13:34

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[摘要]：在英语教学中,深度学习理念的引入对于提高学生的语言运用能力和跨文化交流能力具有重要意义。文章主要对小学高年级英语阅读教学路径展开探究,通过阐述该理念在高年级英语教学中的价值,并针对现阶段小学高年级英语阅读教学现状,提出相应的解决路径,以期为提高学生英语阅读能力提供有效方法。

“三新”背景下地理大单元教学改革新课堂建设论文

2024-08-20 16:09:44

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[摘要]：地理课程教学应以新时代中国特色社会主义思想为指导,培育学生的人地协调观、家国情怀、全球视野及批判性思维,努力提升学生的学科素养。文章立足于“三新”背景下的地理大单元教学改革,主要讨论基于新课标理念下更新大单元教学目标,搭建新支架设计大单元驱动问题,立足新教材优化大单元教学内容,紧跟新高考提高大单元教学质量等改革策略,探索“三新”背景下大单元地理教学的有效方式,促使教师的“教”、学生的“学”发生质变。

浅谈中小学思政教师课堂教学“四动”评价法的构建论文

2024-08-20 16:05:46

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[摘要]：探索对中小学思政教师的科学评价是新时代的重要课题。开展中小学思政教师的课堂教学评价要坚持政治性、价值性、专业性和实用性等原则,通过观察能否达到“问题驱动、情景触动、技术撬动、思辨涌动”来对中小学思政教师的课堂教学进行评价,提高思政课堂教学质量和育人成果。

高中整本书阅读有效方法研究—以《红楼梦》整本书阅读为例论文

2024-08-20 15:54:33

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[摘要]：本文主要研究如何开展整本书阅读教学,提出教师应充分结合学情,精选阅读题材,通过阅读前方法指导,明确学习方向;阅读中注重体验,走入故事情节;阅读后多元评价,知晓不足之处,有效开展整本书阅读教学,帮助学生开阔视野、启迪思想,提升语文综合素养。

核心素养导向下高中英语读后续写教学研究论文

2024-08-20 15:50:07

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[摘要]：在英语教学中,写作是学生综合运用语言技能的重要方面。本文研究核心素养发展和写作能力提升的关联性,对核心素养下的高中英语读后续写进行教学设计,旨在探究核心素养导向下高中英语写作的读后续写教学方法对学生写作能力的影响。结果表明,核心素养导向下的读后续写教学,能有效提升学生写作能力和核心素养发展,培养批判思维、创新能力和跨文化意识等核心素养。

基于地理实践力培养的高中地理实验教学策略论文

2024-08-20 15:46:22

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[摘要]：地理实验教学是提升学生地理实践力的重要途径,也是核心素养背景下地理课程教与学的积极探索。结合当前高中地理实验教学实际,本文提出基于地理实践力培养的高中地理实验教学路径。在实验设计中要坚持素养导向,提高设计科学性;在实验操作中要坚持以行促知,落实学生真体验;聚焦思维进阶,通过问题驱动开展实验分析;通过链接现实生活,解决情境真问题实现实验迁移。实践证明,该路径能有效助推学生对地理知识体系的建构,培育和提升学生地理实践力。

家校社协同视域下幼儿园劳动课程的创新实践论文

2024-08-20 15:40:42

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[摘要]：本文针对3~6岁儿童的好奇心强、有意注意正在发展的心理特点,分析幼儿劳动教育现状,并在家校社协同视域下提出幼儿园劳动课程创新举措。实践路径有以下四条:一是应该注重传统文化教育,引导树立正确的劳动观念;二是三方提供实践平台,培养幼儿动手能力;三是努力拓展活动范围,将劳动和美术相结合;四是将游戏和劳动相结合锻炼学生体魄。

走进蒙台梭利数学王国——如何通过区域活动培养幼儿数学能力论文

2024-08-13 11:18:09

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[摘要]：蒙台梭利的教育理念对我国学前教育的发展具有重要的影响。幼儿阶段的数学教学活动借鉴蒙台梭利数学思想的关键，在于要灵活地利用，巧妙激发孩子们的数学兴趣，培养他们的思维能力。教师应该充分发挥蒙氏数学教具的作用，训练幼儿操作能力，优化幼儿数学实践，提高数学教学效率。文章介绍了蒙台梭利数学教育的特点，并且从创设适宜数学情境，培养幼儿数学思维能力等几个方面，阐述了如何以蒙氏教育思想培养幼儿数学思维能力。

转化思想在初中数学解题中的应用与实践论文

2024-08-13 11:15:24

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[摘要]：新课程标准中，教师要注重培养学生的主动性，多给学生创造更多的实践空间，使学生在课堂上获得创新能力和解题能力，从而促进学生的个性发展。在初中数学课程上，老师要给学生传授对比思维、转换思维、数形结合思维、分析思考等。只有将上述理论融会贯通，应用到实际中去，才能合理地处理各种数学现象。

怎样借助教育信息技术优化中小学语文作业设计论文

2024-08-13 11:05:39

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[摘要]：随着教育改革的不断推进，国家对学生作业提出了“减负提质”的发展要求。教师要清楚适当合理的作业能够有效地提高学习效率，是教学活动中不可缺少的重要环节，有着较强的育人价值。这就要求小学语文教师从作业的形式上进行创新，减少无效重复的机械性作业，在达到预期学习效果的前提下，增强作业的检测功效，促进小学生形成积极主动的作业习惯养成。