浅谈如何让农村学校的小学生喜欢上语文学习

2019-08-06 08:58:30

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[摘要]：对于小学教育来说，最重要是要让学生学会学习、喜爱学习，在学习中寻找兴趣方法，从体验中获取、牢记知识的快乐，从被动学习转为爱上学习。我们教师在教学中，要不断创新技教方法、创造良好教学氛围，激发学生内心对学习的渴望，激增学生对求知的浓厚兴趣。本文简单地对小学生如何喜欢语文学习进行了研究分析，并提出如何更好的激发学生学习兴趣。

农村小学生自主学习能力的提升策略

2019-08-05 10:51:20

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[摘要]：我国的教育水平存在着很大的差异性，尤其是农村教育与城市教育相比较，农村学校的教学资源匮乏，师资力量薄弱，管理水平低下，从而导致学生受到教育的水平也不高，与城市教育差距较大，尤其是在学生的自主学习能力上更是相差甚远，本文就农村小学生的自主学习能力展开阐述。

解决学生水平差异对初中信息技术教学影响的策略

2019-07-31 09:52:50

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[摘要]：本文对主要对学生水平的差异进行教学不同上的简单简述其次简析了信息技术在初中的教学中发现的问题，结尾给出了在初中学生水平差异明显的信息技术教学方式，目的主要是提高信息技术对初中教育的质量。

非高分子专业《高分子化学》课程教学实践与探索

2019-07-30 10:36:07

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[摘要]：对非高分子专业的《高分子化学》课程的教学实践进行了总结，论述了从第一堂课、从教材内容合理安排利用、从采取灵活教学方式三个方面入手提高教学质量的方法。

高等院校《计算机应用基础》课程教学模式探究

2019-07-29 10:29:24

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[摘要]：为了适应信息技术的发展，切实提高上海市高校计算机基础教学水平，上海市高校特别是职业院校均开设了《计算机应用基础》课程，用来培养学生计算机基础知识和基本操作技能，使学生具有获取、分析和处理各种信息的初步能力，以满足社会经济发展的需要。笔者就目前各高等院校中的学生现状以及计算机应用基础教学中存在的问题，以上海交通职业技术学院为例提出一些行之有效的方法。

不要“贫瘠”了这方沃土

2019-07-25 09:19:20

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[摘要]：翻阅人教课标版中高年级语文课本，我们会发现每一单元有一个《语文园地》版块。它内容新颖、涉及面广，与过去的单元训练和基础训练有天壤之别，简单的几句古诗、几幅对联，却是整个单元的延伸。在《语文园地》的教学中，有的教师视其为一方沃土，从儿童的年龄特点出发，创造性地使用教材，发展学生的语言能力， 提高学生的语文素养；可有的教师却觉得它是一畦贫瘠的黄土地，把语文园地的课堂变成死水一潭。事实证明，教师如果能在日常的教学过程中，采用多种途径激发学生的兴趣，巧妙整合活化教材，注重拓展延伸、增加学生的语文实践机会，为学生提

AutoCAD制药工程制图课程中引入自主学习方法实践与研究

2019-07-22 09:08:49

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[摘要]：考虑当代大学生实际计算机操作水平，在AutoCAD制药工程制图课程中引入自主学习教学模式，培养学生应用制图知识分析和解决实际问题的能力及应用计算机进行科学计算机制图的能力，以适应新时期对高素质人才的需求。教学模式应以学生独立操作为主，教师辅导为辅，发挥在计算机支持下AutoCAD的功能、学生主动学习、教师指导监督等各方面的优势，充分利用学生交流、探讨、相互促进的“群体效应”来提升教学效果。在教学过程中，教师可以提出一些思考题目，鼓励学生独立思考、勇于创新；学生也可以自己选择制药设备中的常用零件，在Auto

探寻小学数学生活化教学的途径和策略

2019-03-18 18:03:54

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[摘要]：小学阶段，数学学习具有一定的抽象性和难度，如果不注意掌握教学方法，那么数学课教学成果的保证上就会受到很大的影响。小学阶段学生自身年龄较小，注意力不够集中，教师必须要重视对学生学习动机的激发，让学生获得良好的自主思考和学习能力，这也是当前素质教育体系下，小学数学教学的重要要求。本我就从生活化教学的角度，对于小学阶段数学教学的相关问题进行了分析和探究。

中职普通话教学中口语表达能力的培养

2019-03-06 10:05:33

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[摘要]：中职是当前教育的重要组成部分，为社会输送了大量的人才。而随着社会的不断发展，中职也必要根据社会的实际需求，不断变化自身的教学内容与教学方式。普通话是学生日后交流的常用语言，对其的教学直接关系着学生的口语表达能力。但是，在我国长期的中职人才培养中，都忽略了普通话对口语表达能力的重要性。本文结合中职普通话教学中口语表达能力的培养现状，并且提出对应的培养策略，希望能够为中职普通话教学提供一定的参考，使得学生的口语表达能力有所提高。

高中数学教学情景创设分析

2019-02-21 15:55:34

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[摘要]：数学知识是客观事物发生发展的产物，教学中利用数学知识在生活中的应用创设情境，会使学生产生极大的兴趣，认识知识的应用价值。