借助历史故事提升学生史料实证能力论文

2023-07-12 14:27:43

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[摘要]：初中学生学习历史的过程是他们思维发展的过程，史料实证能力是学生学习历史时需要着重提升的思维能力。教学中教师需要引导学生掌握史料收集的途径与方法，尝试判断史料的真伪和价值，努力从史料中提取有效信息，以及基于史料提出自己的历史认识，这一系列的思维活动的过程就是史料实证能力成长的过程，教师可以借助丰富的历史故事提升学生的史料实证能力。

教师巧设计，思维助成长——以苏教版数学二年级《角的初步认识》为例论文

2023-07-12 14:21:26

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[摘要]：数学思维是数学学习的基础，提高学生思维深度，可以深化学生数学学习。文章概括提升学生数学思维能力的必要性，从多方面探讨让学生数学思维成长的可行性路径。

建模思路在初中数学教学中的应用探究论文

2023-07-12 14:09:24

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[摘要]：随着素质教育的不断推进，培养学生学科核心素养成为初中数学主要教学目标，其中对学生分析问题、解决问题具有重要作用的建模思想是重要的组成部分。文章分析初中数学建模思想的内涵，指出这种思想对于初中生的数学学习具有重要意义，从三方面阐述培养初中生数学建模思想的具体对策，旨在有效培养初中生的建模思想，增强初中生数学学科的关键能力。

建构模型理解算理——以《乘法分配律》为例论文

2023-07-12 13:56:24

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[摘要]：计算教学，如若只关注学生的解题准确率与速度，忽略学生对算理模型的理解与运用能力，会导致学生对数学运算思想的掌握程度不够深刻。教师要借助构建模型，帮助学生有效掌握算理，提高课堂教学质量的同时帮助学生进一步感悟数学思想方法，促进学生学习能力的提升。

互动论视域下小学高年级英语阅读教学探究论文

2023-07-12 13:47:11

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[摘要]：小学高年级的英语阅读教学已经开始由浅层向深层转化，教师要着重提升学生的高阶思维能力。换言之，教师要通过阅读教学引导学生深度学习，以提升他们的实践应用能力与迁移创新能力。在阅读中能给学生充分互动的机会，自然能促进深度阅读的发生。在课堂上，教师可让学生与文本、人物、组员、生活等多元互动，从而促进学生综合素养全面提升。

基于核心素养的英语单元教学论文

2023-07-12 11:32:17

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[摘要]：随着新课程新教材实施进程的推进，课程建设起着举足轻重的作用。基于核心素养的新课程要求树立新的学生观，以学生为本，培养学生终身发展的所需技能。英语学科核心素养靠单一、零散、局部的课程是无法实现的，新课程的实施需要依托单元教学实现，必须用整体的、连贯的、结构化的课程支撑，基于整体单元教学，落实立德树人的根本任务。

基于核心素养培育的初中语文群文阅读教学分析论文

2023-07-12 11:25:39

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[摘要]：传统的语文阅读教学一般为单篇阅读、单篇讲解、单篇学习，虽然对于学生的语言能力、思维能力、审美能力、文化感知能力有一定的提升作用，但是效果并不是很明显。群文阅读更有利于丰富学生语言、培养学生的思维品质、加强学生的审美训练、深化学生对文化的理解。教师应该将核心素养的培养与群文阅读教学联系起来，掌握群文阅读的流程与要求，设计具体的教学策略，优化教学过程。

基于情感教学的初中英语教学分析论文

2023-07-12 11:17:23

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[摘要]：作为一门语言性学科，英语新课标中明确提出，英语教学除了需要关注学生核心素养的培养，而且还需要在课堂中渗透情感教育，打造和谐的师生、生生关系，促进学生情感朝着健康的方向发展。作为一位初中英语教师，笔者一直在探索如何结合学生的学情和教学内容在课堂中高效渗透情感教育。

基于深度学习的小学数学概念教学研究论文

2023-07-12 11:03:24

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[摘要]：数学概念相对抽象，而小学生普遍形象思维发达，这导致学习数学概念有一定难度，也对培养其计算能力、逻辑思维能力、空间想象能力造成了一定的阻碍。如何深入浅出地引导小学生掌握数学概念，是小学数学教师需思考的一大问题。文章从构建深度课堂入手，就小学数学概念教学提出看法，以供广大小学数学教师参考。

基于字理的小学低年级语文识字教学探析论文

2023-07-12 10:53:56

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[摘要]：识字是小学语文教学的重点内容，为促进识字教学质量的提高，小学语文教师需将字理结构作为立足点，调动学生学习汉字的积极性，让学生认识到汉字并非抽象的符号，而是饱含历史文化的事物。同时，汉字是表意文字以及形、音、义的结合体，通过字理指导学生识字，结合汉字形、音、义建立汉字构形体系，进而符合小学生认识事物的自然规律，有助于建构学生的语文核心素养。