浅谈“六大解放”思想在小学科学教学中的渗透论文

2023-07-14 10:56:42

7

[摘要]：在教育改革的关键时期下，许多学校开始倡导陶行知教育思想，主动将陶行知的教育理论与实际课堂教学活动相结合，以全面提升学生的学科素质。而陶行知“六大解放”思想，成为众多教师的首要选择。该教育思想意义深远、影响巨大，能对当前教育起到重要的启发和指导作用。文章结合苏科版小学科学教材中的相关案例，探索陶行知“六大解放”思想下的小学科学教学。

课内外巧结合，提升整本书阅读有效性论文

2023-07-14 10:46:24

12

[摘要]：整本书阅读是2022年新课标关于英语阅读改革方面的重要内容要求，整本书阅读能够拓展学生的语言能力、锻炼学生的思维、丰富学生阅读体验、锻炼学生记忆力。整本书阅读并非一蹴而就的阅读任务，而是需要学生持之以恒完成的，并且课内外结合起来是有利于整本书阅读的有效方式。文章从课内外结合的角度，着眼有效性探究整本书阅读。

类比在初中化学教学中的应用论文

2023-07-13 14:02:14

6

[摘要]：类比主要是依据两种事物在某些特性上的一致性与相似性，推理出二者在其他特性上存在的相似之处。在初中化学教学中，类比法常常被应用于化学概念、化学现象、化学反应原理、化学题型等方面，通过该方法的有效应用，一方面可以探寻出两种不同物质之间相似的化学特性，进而使抽象化的概念、原理变得更为简化，更易于理解；另一方面可以大幅提高学生解决各种疑难问题的能力，解题思路将变得更加清晰，这对学好化学知识起到关键性作用。

科学史在高中生物教学中的应用策略探析论文

2023-07-13 13:49:26

13

[摘要]：在高中生物教学过程中，科学史属于培养学生生物科学素养的重点。通过对科学史的正确运用，能够协助学生深入理解科学本质与现象，进而形成完整的知识框架。但和其他学科相比之下，科学史容易被忽略，所以教师组织学生进行教学活动时，需要全面挖掘科学史的潜在价值与意义。

聚焦“数学阅读”，提升解题能力论文

2023-07-13 13:43:24

18

[摘要]：数学阅读能够将问题的理解、解决与阅读相结合，促进学生真正读懂数学。核心素养背景下，数学阅读能为学生的解题提供一条认识、感悟、理解、应用数学的“跑道”。因此，从小学阶段开始逐步培养学生的数学阅读能力，提升他们的解题能力十分必要。文章针对小学生身心发展的特点，尝试寻找适合的阅读方法。

“双减”政策下小学语文作业优化设计论文

2023-07-13 10:51:53

10

[摘要]：作业是巩固知识、检测学生学习成果的重要途径，但传统作业布置的形式单一且量大，给学生造成非常大的课业负担，而且起不到作业应有的作用。而“双减”政策要求改变这种现状，切实减轻学生的课后作业负担。在小学语文教学中要优化作业环节，结合学生实际情况和教学需要设计有效作业内容，满足减负增效的需求，从而达到理想的效果，真正落实“双减”政策。

“双减”政策下小学科学教学策略研究论文

2023-07-13 10:48:40

81

[摘要]：“双减”政策下，义务教育工作中对学生综合素养的培养受到了极大重视。小学科学教学活动的开展是培养学生科学素养的重要手段，也是小学阶段学生接受科学教育的主要途径。文章以“双减”政策为背景，陶行知教育理论为指导，探究小学科学教学活动有效策略。研究策略的开展主要立足学生实际，从生活化角度促进学生对科学知识的理解，指导学生掌握科学研究的过程及方法，提高学生对科学知识重要性的认识，促进学生全面发展。

“双减”政策下初中数学作业优化设计探究论文

2023-07-13 10:45:34

33

[摘要]：“双减”政策的落实，旨在帮助义务教育阶段学生减轻作业压力和课外培训负担。如何顺应教学改革趋势，以及优化设计初中数学作业，成为广大教师亟待解决的问题。数学教师不仅要合理控制作业数量，还要提高作业质量，确保每位学生通过作业巩固知识、发散思维，获得适应自身水平的提高。

“双减”背景下小学数学课堂练习指导优化探究论文

2023-07-13 10:39:30

4

[摘要]：课堂练习是小学数学教学中的核心组成部分，可用于检查学生对知识的掌握程度，有利于学生反思。随着国家“双减”政策的实施，学生课业负担得到明显减轻，此时教师更应该注重课堂练习指导。文章分析小学数学课堂练习的现状，提出“双减”背景下的优化措施，以供参考。

“双减”背景下初中英语作业设置策略探究论文

2023-07-13 10:35:36

6

[摘要]：课后作业是初中英语教学的一个重要环节，不但能帮助教师了解学生课上学习的状况，还能帮助学生巩固所学知识并进一步拓展他们的能力。在“双减”背景下，教师要在作业设置的渠道、形式与内容上要做一些调整，在减轻学生负担的前提下，提升作业设置的质量，以更好地促进学生的发展。因此，基于初中学生的个体差异、思维特点等，教师设置精准化、多样化的作业已是当务之急。