初中班主任开展班级管理的反思与展望论文

2024-04-20 11:31:23

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[摘要]：在教育改革的背景下，班级管理成为教学工作的抓手。良好的班级管理能够促进学生良好习惯与综合素养的养成，培养学生形成正确价值观，对其未来各阶段成长有深远影响。在初中班级管理工作开展过程中，班主任是班级的管理者，能够真正深入学生群体探究与学生身心发展规律相符合的班级管理措施，为学生成长创设自由、愉快的环境，不仅能成功塑造学生人格品质，还可以提升学生学科核心素养，发挥班级管理真正的育人作用。基于此，本文从初中班级管理中存在的问题入手，明确班级管理开展原则，提出班级管理的有效策略，力求让班级管理水平迈上新高。

基于传统文化绘本资源的跨学科主题学习实践路径 ——以《这就是二十四节气》跨学科主题学习为例论文

2024-04-20 11:31:15

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[摘要]：传统文化绘本彰显着中华民族的历史传统、文化积淀与精神追求,是极具价值的育人载体。为使学生对传统文化绘本达到深度理解，教师可采取跨学科主题学习方式，明确学习目标、学习内容，合理设计规划实施方案、学习周期。

初中物理教学中大单元整体教学法的应用分析论文

2024-04-20 11:27:24

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[摘要]：大单元整体教学法从宏观视角出发，关注对同主题教学内容的系统讲解。将该教学法应用到初中物理课程教学中，有助于课程标准在初中物理教学中的贯彻落实。本文简要说明大单元整体教学法的内涵及其应用特征，同时结合具体教学案例探讨该教学方法的应用策略，指出教师可通过合理划分教学模块、规划教学目标、组织教学活动、设计教学作业等方式发挥大单元整体教学法的应用价值，旨在提升初中物理教学质量。

“双减”政策下学校教学质量管理的优化路径论文

2024-04-20 11:25:44

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[摘要]：“双减”政策在小学教育阶段的全面落实和实施，对小学学校的教学质量管理提出了更高的标准和要求。为此，小学学校需要准确理解“双减”的内在要求，积极探索提质增效的新举措、新模式，丰富课堂教学形式，优化课外作业内容，提高小学教师的综合素质和教育能力，进而在降低小学生课业学习负担的同时，确保学校教学质量管理水平的不断提升。

高三化学有效复习的策略探讨论文

2024-04-20 11:21:34

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[摘要]：化学学科不仅是高中教学体系中的一门重要学科，还是与生活生产紧密相关的应用性学科。高三既是学生化学学科学习的关键时期，也是学生走向更高层次学习的过渡时期。运用有效策略，促进学生高效复习，是高三化学教师需要重点探讨的课题。

混合式教学在初中物理教学中的应用分析论文

2024-04-20 11:17:17

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[摘要]：混合式教学强调学生的主动参与和深入探究，引导学生全身心投入学习，不仅可以更好地激发学生的学习兴趣，还可以引导学生进行深度学习和自我反思，促进学生物理学科核心素养的发展。

“双减”政策下小学英语课堂的减负增效论文

2024-04-20 11:13:13

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[摘要]：双减”政策的实施给英语教育带来了新的需求和目标。在英语教学中，教师是设计者、组织者、实施者。教师在英语教学中积极探索减轻学生负担、提高学生学习效率的有效措施，对提高学生的认知能力、认知环境和认知效果都有很大的帮助。基于此，本文简要阐述了“双减”背景下小学英语课堂减负增效的意义，在分析现实困境的基础上，探究有效解决问题的方法，旨在积极贯彻落实“双减”政策，努力提升英语课堂的教学效能，降低学生课外作业的负担。

多元智能理论指引下的小学数学作业设计论文

2024-04-20 11:09:08

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[摘要]：数学作业在学生学习数学、巩固学习成果、发展核心素养发面起着重要作用。从一定程度上看，作业设计是否具有多元性，直接影响教学效果，影响学生的全面发展。加德纳的多元智能理论强调教师要在尊重学生个体差异的基础上，为学生提供自我展现机会，促进其全面发展。本文在多元智能理论的指引下，进行小学数学作业设计的实践，在改进传统单一的数学作业基础上，促进学生全面发展，提升小学数学教学质量。

“双减”视域下初中语文大单元教学作业设计策略研究论文

2024-04-20 11:04:54

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[摘要]：本文旨在探讨“双减”视域下如何设计适合初中语文大单元教学的作业，以提高学生的学习兴趣和学习效果。首先，本文介绍了大单元教学的重要性，并探讨大单元教学对学生语文学习的影响。接着，详细讨论了“双减”视域下初中语文大单元教学作业设计的原则和策略，包括从任务设计、问题设置、评价方式、教师角色等方面进行论述，从而提出科学、实用的作业设计策略。最后，得出相关结论与建议。通过深入研究“双减”视域下初中语文大单元教学作业设计策略，培养学生综合运用语文知识的能力，提高语文素养水平。同时，对教师的教学实践和教育教学改革也将起

高中英语读后续写教学方法探究论文

2024-04-20 11:03:38

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[摘要]：作为读写的过渡部分，读后续写需要学生连接阅读进行创意写作，要求续写的内容需与阅读文本在文体结构、情节思路和语言风格上保持一致。如何精准定位读写衔接处，找准续写的切入点，是英语读后续写方法论教学中首要解决的问题。本文从思路和技法上探讨英语读后续写的教学方法和技巧，旨在分解读后续写步骤，重构写作框架，在不断地追问下使得构思变得有迹可循，为学生短文续写提供行之有效的脚手架。