释意理论视角下人物访谈的口译策略研究—以“可凡倾听－许渊冲人物访谈”口译实践为例论文

2023-12-22 09:43:45

17

[摘要]：人物访谈节目通过个人故事向观众传递信息、知识和价值文化，高质量、正面的人物访谈往往能够提高现象认知和促进问题思考。通过口译人物访谈将其传播到国外是视频文化出口的一种方式。相对国外大量类似节目的引进，我国人物访谈节目的输出有待提高。“可凡倾听”是东方卫视推出的高端人物访谈节目，其中许渊冲访谈讲述了他的“三美”翻译理论和“见好就学”的人生哲理，这些内容与思想是中华民族的骄傲和财富，值得通过口译传播与世界共享。文章译者结合释意理论对许渊冲访谈进行模拟口译，针对口译过程中出现的内容重复、成分缺失等问题采取相应翻译

生态翻译学视角下科幻小说英译研究—以小说《流浪地球》英译本为例论文

2023-12-22 09:33:04

89

[摘要]：文章基于生态翻译学的视角，选用生态翻译学下的“三维转换”理论，以科幻小说《流浪地球》英译本为语料，在语言、文化、交际三个维度对《流浪地球》英译本进行了分析，探究生态翻译学的“三维转换”理论在科幻小说英译过程中的作用，并试图为中国科幻作品走向世界做出有益尝试。

散文翻译中的个性化表达—以The Pleasures ofIgnorance（《无知的乐趣》）选段为例论文

2023-12-22 09:17:41

39

[摘要]：个性化表达是散文生命力的具体表现。翻译时能否成功再现原作的个性化语言，揭示了译者对原作的理解深度，影响着译文质量和读者阅读感受。文章以The Pleasures ofIgnorance（《无知的乐趣》）的两个中译本为研究对象，从字词、句子、篇章和认知等四个层面进行了多维度对比，分析了个性化语言在散文创作及翻译中的重要性，进而尝试归纳散文翻译中个性化表达的具体方法。

民族地区民族高校大学英语教学现状与对策—以青海民族大学为例论文

2023-12-21 09:48:17

15

[摘要]：文章通过分析现阶段民族地区高校大学英语教学现状和存在问题，以青海民族大学公共英语教学为例，从课程思政、教学观念、课堂教学互动、教学模式、绩效评价体系等方面提出举措，以便更好地促进民族地区民族高校大学英语改革。

英美文学课程中研究性教学研究论文

2023-12-20 11:46:51

11

[摘要]：英美文学课是英语专业的必修课程，在教学实践中存在诸多问题，应用研究性教学于英美文学教学是一种有益的教学实践，有助于问题的解决。研究性教学是以教师为指导、学生为主体、问题为核心的一种开放性的教育方式。文章主要围绕教学设计、课堂组织、教学效果这三个方面探讨在英美文学课教学中教师如何发挥指导作用，设计多层次、多维度的问题，引导学生的主动学习，并培养学生的研究意识。

“一带一路”背景下中国英语口音的可理解性实证研究论文

2023-12-20 11:35:59

48

[摘要]：在世界经济全球化的影响下，英语已经在世界范围内普及，并且成为一种通用语言形式，上升到了国际语言的高度，能够在不同文化的交流、表达和理解过程中，突出英语交流和学习手段的重要性。通过明确中国英语口音的相关特点，找出中国大学生英语发音等方面的问题，在对比、分析的同时，若出现不一致的内容，需要将其划分为可理解性失误这一范畴。文章将可理解性这一研究要点作为我国大学英语语音教学改革阶段的突破口，通过增设可理解性指标，使教师能够在口语教学阶段，注重学生的口语交际流利性，有效解决语音核心问题。

医学英语听力教学中图式策略应用研究论文

2023-12-20 11:24:54

9

[摘要]：文章结合医学英语听力教材特点，运用图式理论与听力理解的作用机制，创建了不同类型的医学英语听力图式教学模式，即在听前激活学生的听力图式知识，听中促进听力理解，听后修正错误的图式知识或巩固正确的听力图式知识。鉴于此，文章提出三大医学英语听力策略，即在医学英语听力课中运用医学英语语言图式策略、内容图式策略和题干图式策略以帮助教师更好地上好听力课，促进医学生医学英语听力理解能力。

以价值观培养为导向的英语专业课程教学设计论文

2023-12-20 11:12:59

24

[摘要]：英语课程思政的本质是价值观教育，其核心目标是将社会主义核心价值观融入英语知识传授和英语能力培养之中，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。文章提出了由传统的“思政搭配式”转变为“思政引领式”的教学理念，以英语专业本科生《当代社会问题沟通》课程为例，分别从教学目标、教学内容、教学形式、教学评价、教学实践五个环节探讨以价值观培养为导向的英语专业课程教学设计，为外语类专业课程思政建设提供参考。

我国高校英语专业综合英语课程评析论文

2023-12-20 11:02:11

17

[摘要]：大学综合英语课程作为我国英语专业的基础课程，其设计依旧存在不足。本研究旨在从需求分析、教学目标、课程大纲、教学方法、考核评测和课程评估六个环节逐一评析，找到核心问题所在并提出可行性建议。笔者共邀请10名英语专业毕业生，进行一对一半结构化访谈，挖掘当前教学模式、考核设计和教学材料对学生语言和思维能力造成的负面影响，并提出了师生角色转变、学生个性化学习的自我监控、增加形成性评估等提升学生投入度、维持课程可持续发展的方法。

非英语专业研究生学术英语写作课程认知的定量分析论文

2023-12-17 13:31:18

9

[摘要]：文章采用问卷调查方法，研究非英语专业研究生对学术英语写作的课程认知，并运用方差分析和多元回归分析等方法分析课程重要性评价的差异性及其影响因素。研究发现，多数受访者在选课动机上表现出很强的工具性理性特征;大多数受访者对学术英语写作课程的重要性都给予了高度评价。影响受访者评价的主要因素包括学校学习环境、学院环境、导师、社会发展情况及身边同学。选课动机与课程重要性评价之间存在显著性相关关系，对课程重要性评价有显著正效应。此外，导师影响和社会经济发展情况对受访者的课程重要性评价都有显著正效应。