如何有效开展高中英语读后续写教学--以外研版必修一Unit 1 A new start“My first day at senior high”教学为例论文

2024-09-23 16:36:22

12

[摘要]：做读后续写题不仅可以培养学生的阅读理解能力，还能提升学生的写作技巧和创造力。然而，如何有效地开展读后续写教学，让学生真正受益，却是一项需要教师不断探索和改进的任务。本文将探讨一些有效的策略和方法，以帮助同行们更好地引导学生进行读后续写。

浅析核心素养背景下的小学英语教学中学生创新能力培养策略论文

2024-09-23 16:01:49

1

[摘要]：创新能力是学生综合能力的重要组成部分。在重视创新能力的今天，小学生个人创新能力水平在一定程度上决定了其综合学习能力。在培养学生创新能力的过程中，教师要关注教学方法的改变和教学空间的拓展，让学生有更多机会进行思维运动，在课堂中表达个人想法，在积极的氛围中形成创新理念和能力。

培养环境意识：Working the Land在高中英语学习中的应用论文

2024-09-23 15:51:45

4

[摘要]：在当今时代，环境保护已成为全球关注的重点议题。高中英语课程中引入“Working the Land”这一主题，不仅是对传统教学内容的创新，更是对学生环境意识的培养和实践能力的锻炼。通过深入探讨土地利用和环境保护，这一主题将理论与实践相结合，使学生在提升英语能力的同时，也能深刻理解环境保护的重要性，并培养出对环境负责的态度。这种跨学科的教学方式不仅拓宽了学生的知识视野，还为他们的全面发展和未来的可持续生活方式奠定了坚实的基础。

立足教材，浅谈如何借助名著阅读提高学生英语读后续写能力论文

2024-09-23 15:31:50

8

[摘要]：高中英语读后续写教学，既是高中英语教学中的重要内容之一，也是提高学生英语阅读能力和语言表达能力、交际能力的关键载体，对学生的综合素养发展起着举足轻重的作用。而英语名著不仅阅读内容哲理性较强，它的写作手法、写作技巧也颇具特色。借助名著阅读对学生进行读后续写能力的培养，可以为学生提供良好的写作素材，让学生可以了解相应的写作技巧，不仅让学生掌握了一定的读后续写能力，同时促进学生阅读及写作能力的双重提升。为了探究基于小说阅读的高中英语读后续写实践作用与实践策略，本文针对高中英语读后续写的教学现状进行分析，从教师和

课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略探讨论文

2024-09-23 15:12:06

9

[摘要]：教育的本质在于引导学生积极探索和学习知识，而课堂提问技巧作为教学的重要组成部分，扮演着桥梁和纽带的角色，用于连接教师与学生之间的学习关系。但是在初中英语教学中，部分教师没有充分利用课堂提问这一教学手段，导致实际英语教学效果不佳。基于此，文章先是分析了课堂提问在初中英语教学中的作用，然后探究初中英语教学中课堂提问策略，旨在为初中英语教师提供一定的参考和借鉴，充分发挥课堂提问的作用，提升初中英语教学效果。

基于主题意义探究的初中英语阅读教学实践论文

2024-09-23 15:02:37

6

[摘要]：《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确提出：“教师要以语篇研读为逻辑起点开展有效教学设计。”“开展语篇研读，教师要对语篇的主题、内容、文体结构、语言特点、作者观点等进行分析，明确主题意义，提炼语篇中的结构化知识，建立文体特征、语言特点等与主题意义的关联，多层次、多角度分析语篇传递的意义，挖掘文化内涵和育人价值，把握教学主线。”

基于主题意义的初中英语单元教学探究论文

2024-09-23 14:46:20

1

[摘要]：随着教育改革的深入推进，初中英语教学正面临着新的挑战和机遇。传统的以语法、词汇为主的教学方式已逐渐难以满足现代教育的需求，基于主题意义的单元教学逐渐成为新的探索方向。这种教学方式强调以主题为引领，整合语言知识和文化背景，让学生在真实、有意义的语境中学习英语，从而提高他们的语言综合运用能力和跨文化交际能力。

基于语篇分析的中职英语阅读教学设计论文

2024-09-23 14:31:27

3

[摘要]：　语篇作为表达意义的语言单位，从宏观角度来看，在语篇类型、文体特征、语篇格式、篇章布局等都有所不同，从微观角度看，也有其内部逻辑、语法构成、句型句式等的不同。目前在中职英语阅读教学中，不少教师仅仅关注语篇中词句的教学，不能结合语篇特点来设计阅读教学。学生也受困于自身词汇量和语法的不足，在阅读语篇时，无法深入理解语篇传递的思想，忽视了语篇的主题意义。因此，做好语篇分析在实施阅读教学的过程中就显得尤为重要，不仅有利于教师从不同角度理解文章，明确教学目标，还可以优化教学流程，合理搭建教学支架，帮助学生解构并应用

基于“学会思维”视角的小学英语写作教学优化策略论文

2024-09-23 14:16:59

1

[摘要]：在以往的英语写作教学中，许多教师过分强调学生的单词记忆以及写作技巧的掌握，学生在写作学习过程中缺乏交流，只是机械地跟随教师的步伐记忆单词、记忆词汇的搭配、句子的组成以及结构的搭配等方法，从而让学生的英语写作学习陷入了模板化的状态，容易让学生在死记硬背中形成定式思维，在写作中过度地依赖范文，不能表达出自己的真实情感，缺乏个人独到的见解，从而导致文章写作的质量差。为了解决学生在写作学习中存在的这些问题，需要教师认识到语言既是文化的载体，也是思维训练的工具，能够在写作教学中融入思维训练，促使学生从不同的角度思考

基于小组合作学习的高中英语教学研究论文

2024-09-23 14:01:59

19

[摘要]：随着新课标的深入推进，小组合作学习方式在高中英语教学中有着较强的运用价值。为进一步提高高中英语教学质量，教师应对小组合作学习进行调整与完善，进而引导学生在小组合作中培养合作精神和集体意识，提升参与英语学习的积极性和主动性。