产教融合视域下应用型本科院校学生核心能力培养研究论文

2024-11-25 14:20:29

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[摘要]：产教融合为应用型本科院校培养学生核心能力提供了具有实战性的实习、实践基地，是应用型本科院校对接社会经济发展需求、缩小人才培养供给侧和产业发展需求侧之间的差距、提升人才培养质量的有效举措。基于国内相关研究现状，研究核心能力的基本内涵，阐述应用型本科院校学生应该具备的核心能力，提出产教融合育人应将区域经济发展、岗位需求、创新能力等融入学生核心能力的培养过程中，通过构建“基础+综合+创新”三点筑实的课程体系，搭建“专业交叉、赛证融通、双师融合”的“三体深化”校企资源共享与协同创新平台，建设校、政、企“三维推进”

拔尖人才科研训练体系研究与实践——以四川大学吴玉章学院为例论文

2024-11-25 14:01:28

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[摘要]：系统性科研训练是培养拔尖人才的重要举措。近年来，科研训练体系成为高等教育研究与拔尖人才培养实践的重点。基于此，梳理目前相关政策与文献，总结四川大学吴玉章学院二十余年拔尖人才科研训练的教育教改实践经验，在拔尖创新人才培养全链条的支撑下，提出基于创新能力培养的拔尖人才培养科研训练体系，对于培养拔尖创新人才具有重要意义。

STEM教育理念融入幼儿园科学活动的有效路径研究论文

2024-11-25 13:46:54

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[摘要]：将STEM教育理念融入幼儿园科学活动，让幼儿在科学、技术、工程、数学知识和方法的共同支持下探索科学活动，不仅有助于幼儿科学探究与数学认知能力的提高，还能促进其思维、意识、习惯等方面的全面发展。文章结合现有研究与实践解读STEM教育理念和幼儿园科学活动，讨论STEM教育理念融入幼儿园科学活动的现实意义，旨在探究有效的融入路径，并提出了多条策略，以供借鉴。

“新课标”下幼儿劳动教育如何再升级论文

2024-11-25 11:57:43

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[摘要]：《义务教育课程方案和课程标准（xxx年版）》的颁布标志着义务教育课程新蓝图正式进入到实施层面，体现出国家对于劳动教育的重视达到了新水平。面对小学劳动教育的规范化、系统化，幼儿园如何开展劳动教育，才能更好实现科学幼小衔接。通过研究发现劳动教育对幼儿发展有重大的意义，主要体现在身体健康和智力发展、满足内在精神需要以及奠定独立生存的能力上。但目前我国幼儿教育面临教育实施片面化、内容窄化、家校联动不足的现实困境。探究发现是对劳动教育内涵理解不清和劳动教育主体职责不明确。为实现更好幼小衔接，促进幼儿劳动教育升级，提

“钢筋混凝土简支梁实验”虚实结合实验教学改革与实践论文

2024-11-25 11:46:53

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[摘要]：钢筋混凝土简支梁实验作为土木工程专业教学中的重要实践环节，旨在让学生掌握不同类型受弯构件的设计原则及计算方法。通过让学生深入探索各种类型梁的破坏、受力及变形特点，培养他们分析问题和解决问题的能力。然而，传统实验方法由于实验的不可逆性和操作的复杂性，成功率不高，且学生对教学内容掌握的程度参差不齐。引入虚拟仿真实验技术，能有效解决这些问题。基于此，探讨传统实验存在的问题，分析虚拟仿真实验的优势与局限性，并提出一种虚实结合的实验教学设计，旨在通过互补优势，提升教学质量和学生学习效果。

文化本位：中华传统手工艺在小学美术教育中的在地化实践论文

2024-11-20 14:21:11

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[摘要]：国传统手工艺种类丰富、历史悠久，经历了漫长的发展与演变过程。人类社会已步入现代化阶段，但我国的传统手工艺仍保持着强大的生命力和发展潜力，这不仅是因为它们具有极高的实用价值，更因为它们是中华民族宝贵的文化遗产，代表着文明进步和文化底蕴。

五段式混合教学对高职师范生教学能力的培养探究论文

2024-11-20 14:15:45

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[摘要]：五段式混合教学是针对高职课堂教学中师范生教学能力培养所存在的局限，对培养师范生教学能力的课堂教学进行重新思考，并基于活动理论和协作知识理论建构的教学模式。

小学英语课程资源开发的策略研究论文

2024-11-20 14:04:37

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[摘要]：课程资源的开发和利用是提高小学英语教学效率的一种重要方式，也是新课改针对“课程资源开发”提出的全新要求。合理开发小学英语课程资源，可以改变传统模式中只能依靠“教材资源”的陈旧模式，为小学英语课程注入更多鲜活的能量，也有助于激发学生的学习动力，同时在丰富的资源加持下能促进英语教学目标的实现。

微学习任务群的设计策略与价值思考—以统编版高中语文选择性必修（下）第5课为例论文

2024-11-20 14:02:31

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[摘要]：自2020年高中修订版新课标颁发以来，如何在高中课堂教学中落实核心素养，是一线教师的重要实践课题。任务群教学于语文课标中被首次提出，经过几年的实践，在教学中衍生出更加灵活的方式。

小学英语大单元教学设计初探论文

2024-11-20 13:49:00

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[摘要]：大单元强调基于核心素养、认知规律,从整体性、系统性角度构建知识体系。本文提出整合大单元教学内容、确定大单元教学目标、创设情境并设计驱动型任务、实施教学评价等四个路径,进行小学英语大单元教学设计,发展学生核心素养。