核心素养背景下的高中美术鉴赏教学方法刍议论文

2023-06-12 09:55:17

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[摘要]：随着高考改革不断深入，核心素养教育理念逐渐走进高中美术课堂。美术这门学科对于提升学生审美能力、思维能力以及实现学生各项素养综合发展有着重要作用。美术教学内容无须局限于教材之中，教师在教学时应主动拓展学习内容，不断开阔学生视野，让学生深入了解美术知识，这有利于提升学生核心素养。鉴于此，本文对高中美术鉴赏中培养学生核心素养的意义以及存在的问题进行分析，并提出相应策略。

构建充满生命活力的语文课堂论文

2023-06-12 09:52:30

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[摘要]：学生原本就是充满活力的。活力语文课堂，教师要让学生经历真实的语文学习，要让学生得到思维的挑战，要努力打破常规，让学生得到语文素养的提升。充满活力的语文课堂，是真实课堂的回归。在这个学习共同体中，师生实现自由生长。

高中生政治认同素养培育面临的现实挑战及应对策略论文

2023-06-12 09:47:36

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[摘要]：文章首先论述了高中生政治认同素养培育的意义，然后阐述了高中生政治认同素养培育面临的现实挑战，最后提出了高中生政治认同素养培育策略，包括调动学生自觉提高政治认同素养的积极性；基于我国经济发展，为政治认同素养的培育提供坚实的物质基础；净化网络环境，营造政治认同良好网络舆论环境；学校和家庭转变传统观念，引导学生树立政治认同观念。

初中语文教学中实施经典阅读的实践研究论文

2023-06-12 09:44:14

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[摘要]：实施经典阅读教学，能切实培养初中生语感。因此，在语文教学实践中，教师应注重将经典阅读内容融入其中，借此提高综合教学效果，感知语文魅力，强化语文核心素养。

初中学生地理学习兴趣的培养论文

2023-06-12 09:40:43

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[摘要]：初中地理主要培养学生人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践能力，通过改变学生对地理学科的认知度，理解不同知识点的内涵及特点，可进一步培养学生的地理学科能力。由此可见，教师要培养学生的创造力、分析能力、理解能力，可利用合理的教学措施，营造出学科学习氛围，激发起学生对学科学习的热情。基于此，文章就初中学生地理学习兴趣的培养措施进行了分析。

初中道德与法治课整合案例教学的实践分析论文

2023-06-08 09:42:12

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[摘要]：随着我国教育改革工作的发展，初中道德与法治教学工作也随之进步。首先，教学要求上有调整，新时代道德与法治教学中更加重视学生创新思维和个性化能力的培养。其次，教师需要调整自己的教育思维模式，更多地去分析如何结合新时代的教育技术进行引导，以保证学生能够深入理解和感受知识。实践证明，整合案例教学的方法对于简化道德与法治知识内容、培养学生良好的道德与法治学习思维能力具有很好的促进作用。因此，本文立足于初中阶段的道德与法治教学工作，分析如何进行整合教学案例方法的应用，不断促进学生道德与法治素养的提升。

初中班主任管理策略探究论文

2023-06-08 09:38:09

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[摘要]：初中班主任在学生的学习和生活当中扮演着重要的角色，对学生未来的发展有着一定的影响。初中学生正处于青春期，单一化的管理方式会导致学生出现逆反心理。班主任的管理方式和态度会影响到学生的心理变化与成长。一部分学生刚步入初中，他们对于新的学习环境还不够熟悉。因此，班主任在日常管理中要为学生创建良好的学习环境，需要关注学生的身心健康发展。基于此，本文简要分析了初中班主任管理存在的问题，并从十个方面分析了立德树人背景下初中班主任的管理策略，供相关人士交流参考。

关于学校文化建设的实践与思考论文

2023-06-08 09:34:28

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[摘要]：学校文化是立德树人的重要基础，也是培养文化自觉和增强文化自信的现实依托。学校的文化建设，应从特色课程的实践探索中生长，以典型课程成果为标识，上下联动，集思广益。在校园环境建设、课程课堂实践、评价方式改进、文化传承创新等过程中，不断丰富，持续生长，实现师生员工共同成长的美好愿景。

TPACK 视域下高职护理专业教师信息化教学能力现状研究论文

2023-06-08 09:30:30

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[摘要]：文章采用便利抽样法选取甘肃省7所高职护理院校133名护理专业教师进行问卷调查，采用便利抽样法和随机抽样法选取30名学生进行抽样访谈，并从133名护理专业教师中选取36名教师进行TPACK视域下教师信息化教学能力培养模式实践研究，之后对问卷调查和访谈记录进行分析，阐述了高职护理专业教师信息化教学能力现状。

PBL 结合微课教学模式在医学影像诊断学教学中的应用研究论文

2023-06-08 09:08:15

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[摘要]：为了研究PBL结合微课教学模式在医学影像诊断学教学中的应用效果，文章将南京医科大学康达学院影像技术专业2020级2个班的学生作为观察组，将2019级2个班的学生作为对照组，比较两组学生的医学影像阅片技能、影像基础理论笔试成绩，并发放问卷进行调查，结果发现，观察组学生影像阅片技能成绩及影像诊断基础理论成绩明显优于对照组学生，同时在调查问卷方面，观察组学生在各方面的评分均显著优于对照组学生，最后分别论述了微课、PBL教学方法、PBL结合微课教学模式在医学影像诊断学教学中应用的优势及应用的路径。