初中历史学科中减负提质增效的几点思考论文

2022-12-04 13:01:39

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[摘要]：【摘要】在当前“双减”大形势下,提质增效尤为重要。笔者从教师的备课、改作业两项常规工作存在的问题,结合自身实际,谈如何充分备课,实现高效课堂；如何激情上课,做到有的放矢,让初中历史学科教学真正实现减负、提质、增效。

小组合作学习在初中化学教学中的应用论文

2022-12-04 12:58:15

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[摘要]：【摘要】化学是初中教学中的一部分,于初中生而言也是新增的一部分。化学学科的学习相对枯燥和复杂,也具有一定的学习难度。初中生对于化学学科的学习兴趣也受此影响,课堂参与度不高,动手能力不足成为了化学教学中的主要问题。为改变化学课堂中初中生的学习状态,也为提升初中化学教学的质量,教师需进行教学创新改变化学课堂的现有面貌。本文主要探讨了小组合作学习在初中化学教学中的具体应用策略,以供参考。

小学语文部编版教材选文系统中德育内容研究论文

2022-12-03 14:21:51

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[摘要]：【摘要】小学语文是学生接触到的基础学科,其不仅可以让学生学习到最基础的阅读、写作、语言、表达等多方面的内容,还能让学生获得德育知识,特别是在立德树人的教育背景下,更能让小学生从语文教科书中接受到更多的文化传统和为人处事的价值取向。本文通过分析小学语文教材选文系统中的德育教育内容,从人文角度出发,主要解读了小学语文高年级教材选文中的德育教育内容的方式,以及优化策略,以为今后的小学语文教材中的德育教育内容选文提供更多有价值的参考,以更好地培养小学生形成正确的道德观。

小学数学课堂核心问题串的设计策略论文

2022-12-03 14:18:34

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[摘要]：【摘要】当前素质教育背景下,更关注学生的思维能力,传统教师“满堂灌”的教学方式已不适应学生的学习要求,因此进一步探索能够激发学生学习动力,促进学生深度发展的教学方式成为一线教师的共同愿望。以数学课堂核心问题为引领的启发式教学,对教师和学生有着很大的促进效果。我们经过大量的实践研究,探索出五种设计策略：精心设置问题串内容、明确实施问题串目的、合理创设问题串情境、综合设计问题串类型、恰当调整问题串数量。

小学数学课堂的常规管理和教学艺术论文

2022-12-03 14:15:08

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[摘要]：【摘要】课堂管理是课堂教学的保障,也是凝聚学生,促进师生关系的手段。作为小学数学教师,不但要有高超的教学水平,个性化的教学艺术,而且一定的课堂科学管理能力也是必不可少的。作为小学数学教师,积极探索,管理好自己的教学课堂,促进教学计划的有序开展,是保障学生权益、完成教学任务的关键。

小学数学教学中转化学习困难学生的技巧摭谈论文

2022-12-03 14:11:32

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[摘要]：【摘要】小学数学学困生存在,是正常现象,无法刻意回避。作为小学数学教师,要与学生一起帮其分析学习困难的原因,找到病症,对症下药,让学生轻松转变,快乐学习数学,切实提高数学学习能力,享受优秀带来的喜悦,为以后持续提升,奠定良好基础。本文从造成小学生数学学习困难的原因分析、帮助学生解决数学学习困难的方法等两个方面,谈一些施教心得。

小学数学教学中信息技术应用策略研究论文

2022-12-03 14:08:29

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[摘要]：【摘要】信息技术在小学数学教学中的应用,刷新了小学数学教学的传统模式,给数学课堂增添了活力,注入了新鲜的血液,改变了小学数学低效化的教学现状。作为一线小学数学教师,笔者就从小学数学课堂教学低效化的原因、信息技术的应用原则,以及结合信息技术教学的改进策略入手,进行阐述。

小学数学合作学习模式下思辨能力的培养路径探析论文

2022-12-02 09:51:21

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[摘要]：【摘要】科学育人观唤醒了教师群体在数学课堂上的质量意识与效益诉求,教师群体开始致力于小学生思辨能力的科学培养,以此为切入点有效促进小学生核心素养的科学发展。在合作学习模式中,小学生能够在积极参与、主动思考、友好交流、快乐合作中进行信息交流、情感沟通、思想交流,非常有助于小学生思辨能力的培养。因此,合作学习模式与小学生思辨能力培养具有非常高的契合性,能够借助快乐的氛围、开放的过程以及友好的关系加速小学生思辨能力的培养。 【关键词】数学课堂；合作学习模式；思辨能力培养；小学生；教师

小学生写字课程教育质量管理与保障策略论文

2022-12-02 09:46:13

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[摘要]：【摘要】书写,是经常与质量并行的名词。书写质量,却从未被提高到教育质量管理的高度去看待,也因此长期以来学生的书写问题得不到有效的解决。基于此,本文依据“输入—过程—输出”模式概念架构从师资、方法、评价、改进等角度来解读其管理和保障策略。 【关键词】教育质量管理；书写课程；保障策略

乡土文化如何促进农村小学道德教育论文

2022-12-02 09:39:06

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[摘要]：【摘要】乡土文化是经过几千年沉淀的经验、思想,有着深厚的人生道理、哲学道理和人文故事,对当地风俗民情起着重要作用的文化。在小学道德教育中,融入乡土文化,挖掘其深层次的内涵,既是培养新时代学生思想素养和道德品质必不可少的内容,也是弘扬乡土文化,使其不断传播下去的方法。本文主要通过学校教育层面来探讨如何将乡土文化融入到农村小学道德教育中去,从而实现“立德树人”的教育目标。 【关键词】乡土文化；小学道德教育；融入方法