谈“教、学、评”一体化教学模式在高中化学课堂的应用论文

2023-08-18 09:44:56

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[摘要]：受到传统教学制度和模式的影响，当前高中化学教学评价模式和评价体系仍然以学生高考成绩为主，缺乏科学的评价标准，严重影响教学评价效果的提升，对此需要立足于新课程基本要求，把握现代教学趋势，创新教学模式，为此提出了“教、学、评”一体化教学模式，并介绍了该模式在化学课堂中的运用．

提高高中化学解题能力的策略研究论文

2023-08-18 09:41:39

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[摘要]：基于提升学生学科综合应用能力的教学目标，针对化学课程学习中的所遇到的不同类型的问题，教师要结合实际做好归类划分，并结合具体的化学问题运用科学的引导讲解方式达到提升学生化学题目解题能力的目的．

信息技术下中职数学“翻转课堂”教学创新策略研究论文

2023-08-18 09:38:16

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[摘要]：在信息化背景下，数学教师要树立互联网思维，将信息技术与翻转课堂相结合，通过创新教学模式构建更加活泼、高效的课堂，从而进一步提高数学教学质量．本文首先从突出学生主体地位、培养学生综合能力等方面概述了中职数学翻转课堂的教学优势，并指出了基于翻转课堂的教学设计原则，如任务导向性原则、混合式教学原则等．最后结合教学实践，总结了利用信息技术开展教学分析、依托互联网丰富教学资源以及使用微课件完成数学教学的建议，为“互联网+中职数学”的深度融合，以及翻转课堂教学创新提供了可供借鉴的经验．

中职数学作业批改方式和原则论文

2023-08-16 14:05:35

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[摘要]：作业批改是教学中的重要环节，中职数学作业批改存在教师工作量大而意义小，批改方式单一而效果差的特点，结合多年教学实践，笔者认为中职数学作业可以应用“五心”批改方式，即教师耐心全批;教师暖心面批;学生用心互批;小组热心批改;学生细心自批．同时在批改过程中遵循“三异原则”，即因作业属性而异;因学习阶段而异;因人而异，使作业批改促进有效教学．

指向深度学习的高中化学教学研究论文

2023-08-16 13:59:42

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[摘要]：高中化学教师在开展教学活动的时候应该通过优化教学策略等方式来激发学生深度学习的积极性，这有利于促进学生课堂学习效率的提高．然而，目前部分教师依然受到传统应试思维的限制，在组织教学活动的时候以灌输式的过程替代学生的思考，这在一定程度上也制约了学生个体的进步．

真实情境创设在高中物理教学中的应用思考论文

2023-08-16 13:51:31

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[摘要]：随着教育目标的完善、教学资源的丰富以及教学环境的优化，学生能够接收到不同教育方式的熏陶，以促进学生知识水平与核心素养的提升．基于此背景的影响下，高中物理的教学方式也需做出改变，教师可以适当的采纳真实情境创设的教学方法，带领学生感受到物理知识在真实情境中的应用，实现高中物理教学的质量提升并通过兴趣教学激发学生物理学习的参与程度，缓解高中物理学习的巨大压力，为学生创设良好和谐的学习氛围．本文以高中物理教学中真实情境创设为教学手段，思考其教学意义与应用，进而推进高中物理教学的积极发展．

运用模型认知促进高考化学复习论文

2023-08-16 13:46:32

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[摘要]：当前高考越来越重视学习者核心素养的考查．模型认知是高中化学学科核心素养的重要内容，高考化学复习工作中应积极采取相关举措，对模型认知加以恰当的运用，进一步提高化学复习质量与效率．

新课程背景下高中数学教学中学生解题能力的培养策略探究论文

2023-08-15 14:16:58

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[摘要]：解决问题能力的培养是关乎学生学习和未来发展的重要能力之一，随着课程改革进程的推进，教育将对理论知识的关注转向对学生的实践能力和创新精神的培养．关注学生在具体的学习实践中的问题解决能力和分析能力的培养，让学生在面对问题的时候，能够用已有的知识和经验，创造性地对问题进行分析、归纳、总结、判断、推理，在学生的能动性的充分激发和调动的基础上，有效的解决问题．

小学数学核心素养视野下高阶思维能力的培养论文

2023-08-15 14:07:44

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[摘要]：教育需要随着社会的发展而不断地优化与改变。新课标明确要求各学科要发展学生核心素养，以适应面向未来的社会和个人发展要求。对小学数学来说，核心素养主要表现为：数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识和创新意识。小学数学的教育工作，应在核心素养的引领下培养学生高阶思维能力，在教学目标分类中表现为分析、综合、评价和创造。本文以笔者的实际教学经验为基础，针对目前小学数学教学存在的主要问题，并提出相应的解决对策。

问题教学法在高中物理课堂上的应用思路论文

2023-08-15 14:01:25

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[摘要]：随着素质教育理念的提出和推行，学校教育的教学方法越来越多样化，问题教学法因而被广泛应用于教学中，其能够促进学生对课堂知识的思考，提高学生的课堂学习质量，从而达到提升课堂教学效果的目的．本文将问题教学法在高中物理课堂中的应用意义进行分析，探讨如何将问题教学法有效应用到高中物理课堂中．