“不联立”解决一类圆锥曲线中直线过定点问题论文

2023-07-26 09:26:12

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[摘要]：本文以几道高考试题和模拟题为例，探究了高考题和模拟题中一类圆锥曲线中直线过定点问题“不联立”的解决办法，同时对圆锥曲线相关性质的教学给出了一点建议．

转化学习理论视角下实习教师学习与成长的叙事研究论文

2023-07-24 13:51:57

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[摘要]：文章选取一名地方应用型院校小学教育专业实习生肖某作为研究对象，主要采用叙事研究的方法，通过呈现一名小学实习教师在实习中学习与成长的故事，基于转化学习理论分析实习教师的学习现象，阐述其学习过程及条件等，并进行了讨论，进而在此基础上得出了对教师教育课程的启示，包括积极促进教育实践中的转化学习、建立基于交往理性的学习共同体、回顾与检讨实习教师受教育经历的影响。

小学口语交际情境教学设计探究论文

2023-07-24 10:07:20

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[摘要]：口语交际的特殊性决定了此类教学必须以情境教学为基础，这样才能确保口语交际教学的实效性，才能完成教学目标，提高学生口语交际能力。文章主要探索的是小学语文口语交际情境式课堂教学设计方案，希望能优化教学情境，提高学生口语交际课堂体验感，让学生在趣味、生动、真实、丰富的情境中激发自主学习的兴趣，为其口语交际能力的培养与提升提供良好支撑点，为发展口语交际教学提供有效参考。

小学科学作业的设计方法探析论文

2023-07-24 10:03:01

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[摘要]：在以往的教学中，教师时常会遇到“学生不愿意或者不认真写教师布置的作业”的情况。为了改变这一教学现状，教师需要把陶行知“生活即教育”理念融入小学科学的作业设计中，让学生的学习回归生活，并从生活中受到启发，全面提升他们的科学素养。

一堂没有课堂生成的语文课论文

2023-07-24 09:57:49

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[摘要]：王旭明看了一位特级教师推荐的语文课后，与同行谈论此课。他赞同两位语文老师对该堂课的评价：这根本不是学生的创意，而是老师事先的设计与安排；是一场准备好的表演，不是真正的语文课。王旭明认为，教学未在课上生成，那课堂的存在价值在哪里？

一题多想，提升初中学生的创新思维能力论文

2023-07-24 09:41:28

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[摘要]：在当前的“双减”背景下，教师要减少学生作业的数量，但同时也要注重提升作业的质量，引导学生积极思考，促进他们多元发展。教师可以引导学生一题多想，多想一想题目涉及的概念与原理是什么，多想一想与之对应的题目还有哪些，多想一想解题思路是什么，多想一想做题的过程中有哪些可取之处。在多想中，学生的创新思维获得了锻炼，也获得了成长。

小学语文教学中学生阅读能力培养研究论文

2023-07-23 10:38:14

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[摘要]：陶行知先生说：“活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙尽我们知道的交给学生。”在小学语文教学中，教师不仅要让学生读懂一篇课文，更要让他们“会读”，具备良好的阅读能力。文章分析培养小学生阅读能力的重要性，以及现阶段小学语文教学中培养学生阅读能力存在的问题，阐述小学语文教学中培养学生阅读能力的对策。

小学生写作能力培养途径探究论文

2023-07-23 10:33:53

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[摘要]：写作能力是学生语文素养的综合体现。如何在我们的教学中培养学生观察、思考能力，并使其创意表达呢？笔者主要进行了以下探究：通过立足教材，转换视角，活用古文，写出创意；通过感悟生活，调动感官，善用思辨写出创意；通过巧用妙招，拟小标题，善用想象和联想，活用修辞手法写出创意。引导学生留心观察生活，真心感受生活，用心创意表达生活，写作于学生而言必将是一大趣事。

小学语文教学中培养学生逻辑思维的路径探析论文

2023-07-21 10:25:36

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[摘要]：逻辑思维能力是学好小学语文知识必备的关键能力。对语文学科而言，需要学生掌握的语言文字知识较多，并且不同文学体裁、不同文学作品、不同语言文字构架，对学生的分析能力、概括能力、推理能力也提出了不同的要求。在教学方法上，教师应当推陈出新，利用丰富多样的教学资源带动和活跃语文课堂气氛，进而使学生的逻辑思维能力得到充分锻炼。

小学道德与法治同步互动教学实践研究论文

2023-07-21 10:21:59

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[摘要]：在“双减”背景下，教师贯彻落实陶行知“生活即教育”理论，让学生在生活中学习，有效激发学习兴趣，提升知识的转化效率。在这个过程中，教师还应把握好道德与法治和品德教育同步互动的各个关键点，这样才能真正实现二者有机结合、同步实施的教育目标。