论应用积极语言评价构建幸福课堂的策略论文

2023-06-15 14:12:01

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[摘要]：　　本文首先界定了什么是积极语言评价以及构建幸福课堂的作用。根据常态课堂教学存在评价用语机械单一、用语单调，情感性不高，有时不能一视同仁，缺少公正、层次等情形，提出构建幸福课堂的两个维度：教师转变观念，在课堂教学中进行真诚的鼓励与表扬；教师掌握积极语言HAPPY模式，巧妙应用积极语言评价。

立足语文学科本位，挖掘思政板块要素——以小学语文教材“综合性学习：奋斗的历程”板块为例论文

2023-06-15 14:07:18

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[摘要]：课程思政理念贯穿义务教育阶段的始末，并向上延伸至高等教育，实现了各学段的全面覆盖，也与各个学科有深度融合。“综合性学习：奋斗的历程”板块是统编版小学语文教材的新增内容，在内容和形式上集中彰显了“课程思政一体化”的内在要求。因此，在相关板块教学中，教师应立足语文学科本位，兼顾板块综合性和实践性特征，梳理各类教材中思政资源的内在联系，动态设计教学活动环节，主动挖掘板块内容与思政要素的契合点，促进学生对板块内涵的深入理解，使革命文化教育内化于心、外化于形。

立足考题梳理归纳，四步透视教学探讨——以氧气的制取实验为例论文

2023-06-15 13:59:32

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[摘要]：氧气制取实验是初中化学的重难点，实验探究与解题分析中，要引导学生从原理入手，掌握实验方案与设计，合理分析实验流程，完成应用解析。本文立足考题开展问题分析，并总结实验探究的四步透视方法，进行知识梳理归纳，引导学生在探究中思考，获得能力的提升。

聚焦核心素养，培养小学生英语口语交际能力论文

2023-06-15 13:50:07

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[摘要]：随着新课改的逐渐深入，各科教师应将教学重点聚焦于对学生核心素养的培养上。英语是小学必学科目之一，属于一门语言类学科。但综观小学英语口语教学现状可知，很多学生虽然积累了丰富的词汇量，无法在口语交际中灵活使用，即学生缺乏口语交际能力。对此，教师应在核心素养背景下采取有效方式培养学生的口语交际能力，使学生可以“说”出自己掌握的知识。

家园共育视角下幼小衔接教育策略探究论文

2023-06-15 13:44:16

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[摘要]：幼小衔接是学前教育工作的重要内容，开展幼小衔接教育能够帮助即将进入小学阶段的幼儿做好学习准备、交往准备、身心准备和生活准备，对他们之后的成长非常重要。在当前国家学前教育改革背景下，幼小衔接教育的开展离不开家庭和幼儿园的密切合作。家园共育能够解决幼小衔接教育面临的问题，更好地帮助幼儿养成小学阶段所需的各项意识和行为习惯。这对促进幼儿身心全方面成长、完善幼小衔接教育具有重要意义。

加强农村小学口语交际教学，提升学生语文核心素养论文

2023-06-14 14:04:39

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[摘要]：“口语交际”板块在统编版语文教材中占有重要地位，其教学目的是培养学生交际能力，为发展学生的社会性打好基础。然而，目前农村小学受到多方面因素影响，口语交际教学存在互动性不足、教学方式单一，教学环境差等问题，严重影响小学生口语交际能力的提升。文章针对农村小学口语教学中存在的不足，提出明确口语交际目标确立、加强互动、丰富教法、构建口语交际语境和语言经验积累的策略，旨在优化农村小学口语教学，促进农村小学生语文核心素养的提升。

基于语文核心素养的高中作文有效性教学探析论文

2023-06-14 13:59:52

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[摘要]：随着语文核心素养的提出，传统的高中作文教学已难以真正满足学生能力发展的需求。在现代化教学模式下，只有加强对学生思维能力的培养，培养学生的写作兴趣，鼓励学生个性化、多样化地表达，才能有效提升学生的作文水平。故对新课程改革背景下高中作文教学的现状进行分析，并对高效作文教学策略进行了课堂实践研究。

基于网格化管理视角探讨班级管理策略论文

2023-06-14 13:53:58

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[摘要]：在初中教育教学中，班主任应自觉提升班级管理的规范性、品质性与实效性，努力为学生打造一个人性化、高质量、高效能的管理空间。目前，班主任管理工作已开始引进网格化管理方式。深度剖析网格化管理特点，精准考量网格化管理将是班级管理的必由之路。基于此，本文总结了网格化管理应用于班级管理的教育价值以及实践策略，以期为初中班主任管理工作提供借鉴。

基于情境任务学习的高中英语大单元教学的创设与实践论文

2023-06-14 13:47:11

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[摘要]：随着教育的不断发展，一些教学理念和教学方法也得以不断改革和创新。情境任务学习是运用于英语大单元教学的实践创新教学模式，科学合理的英语情境任务学习是激发学生学习兴趣、培养学生思维能力的重要途径。本文首先就情境任务学习在大单元教学中的现状和问题进行分析，探讨其在大单元教学中的必要性和可行性，研究了情境任务教学的创设原则，最后探究情境任务教学的实践措施。

基于激发生命潜能理念的教育体系建构——厦门市金尚小学“点燃教育”的探究与实践论文

2023-06-14 13:39:39

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[摘要]：坚持立德树人，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是新时代学校教育的责任和使命。“点燃教育”是新时代教育背景下以激发生命潜能为核心，以“培养人、发展人”为宗旨，让每个儿童在唤醒、催生、指引下，激发梦想，开发潜能的办学理念。它遵循教育规律，尊重学生个体，是建立在培养人、发展人的理念基础之上的一种教育模式创新与探索。