浅谈表象积累与培养学生的思维能力论文

2023-11-18 17:29:05

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[摘要]：表象积累与思维能力之间有着不可分割的关系。表象积累之所以能够实现由量变到质变的飞跃，最为主要的原因就是思维能力。离开思维能力的表象积累自始至终会处于一个量变阶段，不可能实现由感性认知到理性认知的质的飞跃。正因为如此，在小学数学教学过程中，教师要一如既往地将表象积累与培养学生的思维能力紧密结合起来。本文将以正确的理论为指导，以典型的案例为支撑，浅显论述小学数学课堂教学中的表象积累与学生思维能力的培养。

小学语文群文阅读与写作整合的教学个案研究论文

2023-11-18 17:25:07

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[摘要]：多媒体信息时代的来临，改革了小学语文教学的方式，重视学生语文素养的加强，强调阅读和写作同时进行教学。小学语文教师可以在提高学生阅读兴趣的过程中进行作文能力和语文素材的积累，而群文阅读与写作整合，将一篇文章，多篇文章，整本书籍等一起阅读，利用学生对阅读的兴趣，逐步的提高学生自己阅读的效率，进而加强协作素材的积累。本文以群文阅读和写作共同教学的个案进行研究，就是在进行实验观察分析后进行系统化的群文阅读教学，从而找到读写教学的规律。

农村小学生有效课外阅读指导策略论文

2023-11-18 17:12:04

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[摘要]：新课程打破了以往以书本为主、以课堂为主、以教师教为主的传统教学模式，强调学生的文化积淀与人文素养的培养，倡导学生积极主动地获取新知识，培养学生课外阅读的习惯，并对各学段课外阅读的质与量作了明确要求，这无疑拓宽了学生获取知识的渠道，也为学生搭建了获取知识、自主发展的平台。

浅谈浙江省高校招生职业技能操作考试数控车工项目的教学策略论文

2023-11-18 15:00:54

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[摘要]：本文主要阐述了在浙江省机械类技能高考教学中出现的诸多现状以及现在以及在教学过程中采取哪些措施在有限的实训中提高教学质量，取得优异的高考成绩。

浅析生本教育理念下小学语文阅读教学策略论文

2023-11-18 14:41:05

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[摘要]：随着新课程标准的逐步实施，生本教育理念已经得到广大教师、家长以及学生的认可。在小学语文阅读教育当中融入生本理念能够构建良好的课堂氛围，激发学生阅读兴趣，并有助于学生阅读习惯的培养，提升学生综合语文能力。基于此，本文从阅读价值入手，对如何将生本理念融入到小学语文阅读教学当中进行了简要的分析，以供参考。

浅议小学信息技术课堂教学中学生学习力的培养策略论文

2023-11-18 14:27:54

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[摘要]：现阶段的小学信息技术课程教学指导，需要根据新课改的基本目标不断深入推进，教师要及时进行教学模式调整，让学生从以往的被动学习基础知识逐步转变成主动塑造学习力。由此看来广大小学信息技术教师需要加强教学策略研究，针对学生的学习力培养展开进一步的分析与论述。

浅谈教学活动中的随机性评价论文

2023-11-18 14:20:10

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[摘要]：本文就个人在教学活动中从转变评价行为和让学生学会评价这两方面入手，如何对学生进行随机性评价和怎样指导学生学会评价，阐述了一些教学经验。充分体现了教学评价以“注重过程，促进发展，体现开放，强调多元”的评价策略。

浅谈化归思想在高中数学函数学习中的运用方法论文

2023-11-18 14:13:01

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[摘要]：在学习中，因为知识的复杂性，需要对难点知识进行转化，把复杂的数学函数转化成为比较简单的数学问题，而数学函数是我们在高中必学的一门课程，想要学好数学必须掌握其思维方式方法并将其灵活应用，我们日常生活里有很多利用数学思维方式去解决问题，应对事物运动及变化都通过数学方式，通过严谨思考推断来表达。在学习高中数学函数时，应当熟练掌握运用化归思想。因为化归思想是高中数学函数的重要的方法，可以提高学生的数学水平，加快学生的解题效率。

浅谈幼儿园后勤工作精细化管理论文

2023-11-18 14:11:16

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[摘要]：随着社会对幼儿基础教育的重视，对幼儿园的后勤管理工作提出了更高的要求。只有精细化的后勤管理工作才能顺利保证幼儿提供一个舒适成长的环境，保证孩子在幼儿园各项活动的顺利开展，使幼儿的饮食和人身安全得到充分的保障。那么怎么才能做到幼儿园后勤工作的精细化管理呢？本文结合多年幼儿园后勤管理工作经验，对如何精细化的幼儿园后勤管理工作进行了分析和研究。

略谈错题资源对初中数学教学的促进作用论文

2023-11-18 14:07:23

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[摘要]：初中生在练习数学的过程中经常会遇到错题的现象，有时是因为知识点掌握得不准确，有时则是因为单纯地发生了失误。总之不管是哪一种，其实都是我们教师、家长、甚至孩子自己不愿意看到的。的确是这样，没有人愿意看到自己的失误，但是错题总是接踵而来。这时候学生们自己就会怨声载道，对数学产生厌学的心理；再加上有些教师也难以容忍学生们错题过多的现象，所以往往会对学生们十分严厉，进一步增加了学生对于数学科目的恐惧与疏远。