让教师提问为幼儿深度学习赋能――支持幼儿主题活动中深度学习的提问策略论文

2024-02-12 12:37:01

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[摘要]：本质上而言，幼儿主题活动与深度学习的目标指向具有一致性，都是以幼儿的思维拓展、能力提升、情感投入为主线，同时强调过程的合作探究，以问题解决为活动过程。但是，结合实际的活动实施来看，教师在幼儿主题活动实施的过程中设计的引导问题逻辑性不强、主体性不足、针对性不强等问题普遍存在，无法引导幼儿进入深度学习的状态，不利于幼儿思维能力的发展。因此，文章在研究的过程中强调精心设计问题，鼓励幼儿深度思考，灵活应对幼儿提问，拓展幼儿思维空间，重视理答过程，促进幼儿认知的深层建立。

例谈比较大小问题的求解策略论文

2024-02-11 21:18:58

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[摘要]：摘 要 : 文章给出了比较大小问题的求解策略 : 作差( 商) 比较法、数形结合( 几何意义) 、借助中间值、利用不等式性质和构造函数法.

讲好建宁红色故事 培育学生政治认同素养论文

2024-02-11 20:56:36

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[摘要]： 　　红色故事是重要的道德与法治课程教学资源，对筑牢学生政治认同具有重要价值。本文围绕“如何运用建宁红色故事，在初中道德与法治教学中筑牢学生政治认同”这一核心问题进行探讨，审视当前道德与法治教学中的突出问题，针对树立明确目标、精选教学资源、丰富教学方法、注重学科融合四方面探讨运用建宁红色故事筑牢学生政治认同的可行策略，以期将政治认同熔铸于学生心中，为塑造学生健全人格奠定坚实的基础。

基于问题导学的高中历史教学实践探索论文

2024-02-10 16:38:24

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[摘要]：历史教学的主要目的不仅在于让学生了解历史事实，还在于让其学会分析历史事件，并且能够以史为鉴，服务现实并创造未来。问题导学法的应用对于该教学目标的达成能够起到重要的推动作用。本文分析了基于问题导学法开展高中历史教学活动的优势，并且提出了基于问题导学的高中历史教学建议，希望能够为广大高中历史教育工作者提供一定的参考借鉴，共促问题导学法在高中历史教学中的有效应用，并借此促进高中历史教学质量的提升，以及学生综合素质的发展。

基于生活教育理念的初中生物课堂教学实践论文

2024-02-10 16:28:35

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[摘要]：生活教育理念为教育工作者提供了深入理解和实践教育的新视角。教育必须与生活紧密联系，才能真正发挥其应有的效能。生物作为一门与生活密切相关的学科，在其教学中融入生活教育理念已成为必然。在生活化课堂中，学生参与学习的欲望会更强，对知识的理解也会更加深入，将生活与生物知识进行结合，可以提高学生的应用能力，促进学生学科素养的提升。

小学科学融合STEM教育的跨学科教学探析论文

2024-02-10 15:36:21

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[摘要]：STEM教育融合科学、技术、工程及数学等学科内容，为学生创造了开放探究的学习环境，能够促进学生核心素养的全面发展。基于此，本文以小学科学课堂教学设计为研究对象，采取案例分析等方法，对STEM视野下小学科学课堂的跨学科教学策略进行研究，并从以下几个方面提出参考建议：融合多学科内容，合理设计探究项目；巧妙设计课堂问题，促使学生思考探究；加强项目指导，帮助学生突破学习难点；组织课堂展示，评价跨学科学习成果。

“五育”并举下“紫峰文化”的传承与发展论文

2024-02-10 15:27:28

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[摘要]：“五育”并举背景下，福建省晋江市紫峰中学的“紫峰文化”以党和国家倡导的先进教育理念为指导，将地域特有的优秀传统文化有机融入学校的制度建设、办学理念与育人目标，运用设计校园环境与建筑、建立“紫峰文化”长效机制、涵养“紫峰文化”理念、开设“紫峰文化”校本课程与课题研究、组织学校与社团活动、加强社会与校园的联动、应用数字化技术、进行跨学科研究与合作，不断实践、丰富、完善和发展校园特色，形成了上下一体、独树一帜的“紫峰文化”。

小学高学段英语单元拓展性作业的设计论文

2024-02-09 13:49:59

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[摘要]：对高学段的小学生来说，科学创新的英语单元拓展性作业有助于夯实他们的英语基础，有利于促进他们英语综合能力的提升。因此，在培养学生核心素养的背景下，通过单元拓展性作业的设计有效培养学生的核心素养并促进学生的英语思维发展，已经成为英语教学活动的重要部分之一。然而当前的小学高段英语教学中，教师在单元拓展性作业设计方面仍存在一些问题。本文分析了小学高段英语单元拓展性作业设计的现状及意义，在培养学生核心素养背景下创新英语单元拓展性作业设计的路径，旨在助力学生的英语素养得到更好的提升。

小学道德与法治生活化教学策略论文

2024-02-09 13:42:32

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[摘要]：道法课堂对于学生养成良好品质、形成健康人格有着重要作用。本文从道德与法治教育的重要性和生活化教学策略的必要性入手，分析了当前小学道德与法治教育的现状和面临的挑战，以及生活化教学策略的理论基础，最后介绍了生活化教学策略的实施方法。通过对教学案例的具体分析，证明了在小学道德与法治教育中实施生活化教学策略的真实有效性，并总结了在小学道德与法治教育中运用生活化教学策略的意义与价值，对未来教学工作提出了展望。

审辩式思维在小学数学教学中的应用——以“用方程解决问题”为例论文

2024-02-08 12:08:58

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[摘要]：审辩式思维是一种判断命题是否为真或者部分为真的思维方式，贯穿知识学习和技能掌握的全过程。数学教学主要培养学生的逻辑思维、数学运算、数据分析等能力，以上能力的培养都需要应用审辩式思维。本文积极探索培养学生审辩式思维的策略，包括利用错题资源提出质疑，巧妙设计变式，培养对比、辨析思维技能等几个方面。教师要重视课堂小结和小组互评，培养学生的自我反思能力，帮助学生转变思维方式，培养其独立思考能力和大胆创新精神。