“以人为本”理念下医学院校实验室安全文化体系构建 — 以广东医科大学为例论文

2023-05-10 13:54:36

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[摘要]：　　文章以广东医科大学为例，从实验室安全制度文化建设、实验室安全物质文化建设、实验室安全行为文化建设、实验室安全精神文化建设四个方面阐述了“以人为本”理念下医学院校实验室安全文化体系构建。

“五育融合”学科教学的困境与出路论文

2023-05-10 13:46:17

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[摘要]：　　文章首先阐述了“五育融合”的内涵及基本属性，然后分析了“五育融合”学科教学的困境，最后提出了“五育融合”学科教学的出路，包括提升教师融合教学素养、落实“五育融合”进教材、构建“五育融合”学科教学课程等。

“双减”政策下小学班主任工作管理思路思考论文

2023-05-10 13:38:45

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[摘要]：　　伴随着“双减”政策的提出和实施，班主任班级管理工作面临新要求，需要以学生为中心进行调整、改变和创新，提高管理效能，凸显教育的本质，培养德、智、体、美、劳全面发展的学生。本文将基于对“双减”的认识，谈一谈如何改进和优化小学班主任班级管理工作。

跨地域粤乐演奏风格差异研究论文

2023-05-10 09:22:27

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[摘要]：从不同地域来观察粤乐演奏，其差异性主要体现在以下几个方面：其一，从乐器选择上来说，本土粤乐社呈现出对西洋乐器以及其他民族乐器的偏爱，而他乡粤乐社则是把传统“五架头”与“七架头”的乐队配置放在重要位置；其二，从乐谱使用状态上来说，本土更偏爱脱离乐谱全身心投入到演奏中；而他乡却更喜爱看谱演奏时的规范状态；其三，从演奏目的上来说，本土是为了自娱自乐，而他乡是为了传承。通过对跨地域的粤乐社演奏风格之比较，我们可以更加深入地看到身处不同空间的粤乐发展趋向。

黄自艺术歌曲的美学特征 — 以《点绛唇·赋登楼》为例论文

2023-05-10 09:14:45

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[摘要]：黄自是我国近代极其重要的一位作曲家、音乐理论家和音乐教育家，他在极其短暂的一生中创作了许多优秀的作品，其中艺术歌曲影响最大。黄自在出国留学时，学习了西方的作曲方式，回到国内后，结合传统的民族音乐，创作出了许多优秀的作品。他注重中国优秀的传统文化，讲究字韵平仄和逆平仄的处理，是一个风格独特且极具“诗意”的作曲家。本文从黄自的艺术歌曲《点绛唇·赋登楼》下笔，分析了作品所体现出来的美学意蕴和独特风格，探究了黄自在近代音乐史上对我国艺术歌曲创作所产生的深远意义。

合唱作品《牧歌》的艺术特征论文

2023-05-10 09:08:59

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[摘要]：合唱作品《牧歌》旋律优美，具有浓郁的草原风情。本文首先分析了《牧歌》的创作背景，接着从《牧歌》这首合唱作品的曲式解构、艺术特色、歌词表达、写作手法、合唱织体五个方面，重点分析其艺术特征，再次分析作品的指挥特点，并总结出这一歌曲的艺术风格、曲式结构、和声使用情况，根据旋律、歌词以及各个部分的演唱，经由上述对该作品的全面分析，使听众能够感受到《牧歌》这首作品的艺术内涵，体会到《牧歌》歌唱的魅力。

汉乐府民歌《长相知·上邪》音乐创作特征及演唱技巧论文

2023-05-10 09:03:18

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[摘要]：汉乐府民歌最根本的艺术特点是其作品具备叙事性，而石夫先生根据《上邪》创作的优秀声乐作品《长相知·上邪》既保留了诗词古朴典雅的叙事性文学特质，同时又融入我国民族传统剧种昆曲的独有风韵，在演唱时将戏曲唱腔与民族唱法相结合，不仅古典韵味十足，而且平添了现代艺术美感。中国历史源远流长，优秀音乐作品数不胜数，我们应该像石夫先生一样与时俱进，勇于推陈出新，让千百年前的民族文化再次光彩熠熠。

高职声乐教学中贯穿红色经典音乐作品的探索研究论文

2023-05-10 08:56:53

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[摘要]：学前教育是终身教育的奠基阶段，因此学前教育专业学生的思想政治教育至关重要。《声乐》课程是高职学前教育专业的必修课之一，红色经典音乐作品是历史的传承。本文主张将红色经典音乐作品贯穿于高职学前教育专业声乐教学中，通过教学实践，探究将红色经典音乐作品融入声乐教学中的具体策略。

“双减”背景下高中班主任德育工作面临的问题及对策论文

2023-05-09 14:15:11

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[摘要]：　　当前，随着“双减”政策的深入推进，高中班主任必须贯彻“双减”政策，关注学生的全面发展。开展德育工作是实现学生全面发展的必要手段，可以提高学生的思想道德水平，使学生养成良好的学习习惯，自觉受到正面思想的感染与熏陶。本文从德育理念、德育内容、德育方法和师生交流沟通四方面探讨了当前高中班主任德育工作中存在的问题，并据此提出了相关对策，以提高班主任德育成效。

“双高计划”背景下高职专业群与区域产业集群协同发展机制分析— 以湖南铁道职业技术学院为例论文

2023-05-09 14:07:57

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[摘要]：　　文章首先阐述了相关背景，然后分析了“双高计划”背景下高职专业群与区域产业集群协同发展机制，包括龙头引领，产教深度融合，健全协同发展模式；双向对接，实现岗学互通，构建人才培养机制；深度耦合，探索岗课直通，打造模块化课程体系；等等。