基于思维品质培养的初中英语阅读教学策略研究——以Unit 6 An old man tried to move the mountains.Section A 3a—3c的阅读语篇为例论文

2024-08-10 12:02:08

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[摘要]：随着“双减”政策的持续深入开展，英语课堂如何“提质增效”成为摆在英语教师眼前的重任。英语阅读作为英语教学的重要内容，是“提质增效”的关键内容。提高学生英语思维品质的一种重要方式便是阅读教学。这对培养学生的创新思维和独立思维至关重要。认为通过初中英语阅读教学促进学生思维品质的提升，富有研究价值与实际意义。以人教版初中《英语》八年级（下）Unit 6 An old man tried to move the mountains.Section A 3a—3c的阅读语篇为例，探讨如何通过有效的教学方法提升学生的

基于群文阅读的初中英语阅读教学实践论文

2024-08-10 12:00:08

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[摘要]：阐述群文阅读在初中英语阅读教学中的重要作用及应用须知。结合实例，探究群文阅读在初中英语阅读教学中的应用策略，即联系阅读目标，确立课时群文议题；依托群文议题，选用优质群文语篇；厘清阅读主次，选择群文教学形式；重视深度阅读，渗透高效阅读方法。认为以群文阅读指导初中英语阅读课堂，教师须从备课、选材和计划实施三个维度入手，实现多元教学要素的统一，且以群文辅助学生阅读探究，为他们的阅读经验、习惯与方法学习赋能。

基于生活化背景提高初中英语课堂教学质量探究论文

2024-08-10 11:56:30

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[摘要]：教育与生活的外延和内涵是一致的，并且在许多领域两者是叠加在一起的。基于生活化背景进行英语教学设计，凸显英语教学的工具性、技能性，可使英语教学更有意义，从而让学生有效掌握所学内容。然而，就当前来看，初中英语教学整体上脱离实际。因此，从实际出发，以生活为背景，论述生活化教学之于英语教学的意义，并就如何提高初中英语课堂教学质量进行策略探究。

中医正骨手法配合针刺治疗膝骨关节炎的临床研究论文

2024-08-10 11:51:43

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[摘要]：目的分析膝骨关节炎患者联合实施中医正骨手法+针刺治疗的临床效果。方法选取2019年7月—2023年7月本院收治的膝骨关节炎患者96例为研究对象，采用随机数字表法将其分为对照组和观察组，每组48例。其中，对照组实施针灸治疗，观察组在对照组基础上联合使用中医正骨手法。比较两组患者疼痛情况（VAS评分）、膝关节功能（Lysholm评分）、关节炎病情程度（WOMAC评分）、炎性因子水平、生活质量（QOL评分）、基本生活能力（ADL评分）。结果VAS评分比较，观察组与对照组均低于治疗前，且观察组更低（P＜0.05）

中药熏洗坐浴结合提肛运动对混合痔术后患者肛门功能和生活质量的影响论文

2024-08-10 11:43:19

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[摘要]：目的：探讨中药熏洗坐浴结合提肛运动对混合痔术后患者肛门功能和生活质量的影响。方法：选取2021年1月—2023年1月泗洪县中医院收治的102例混合痔术后患者作为研究对象。根据1︰1的比例随机将其分为对照组与观察组，各51例。对照组给予常规护理，观察组在对照组基础上给予中药熏洗坐浴结合提肛运动。比较两组创面愈合情况，术后1 d、7 d的肛门功能，护理前后生活质量。结果：观察组创面愈合时间显著短于对照组，术后7 d创面愈合率显著高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。术后7 d，观察组Wexner评分、

基于DOK模型的小学英语故事教学提问策略探究论文

2024-08-10 11:34:36

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[摘要]：Depth of Knowledge（简称DOK）根据学生不同认知层次的思维要求，设计了从低阶指向高阶的四种等级的教学问题。基于DOK模型的问题等级，对小学英语故事教学实例Miss Crow and Mr Fox进行分析，探索读前、读中、读后的提问策略，发现基于DOK模型的问题设计能有效推动学生思维能力的发展，让他们在故事阅读中深度学习。

中药外用穴位贴敷辅助治疗对晚期非小细胞肺癌患者生存质量的影响论文

2024-08-10 11:33:56

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[摘要]：目的观察中药外用穴位贴敷疗法对晚期非小细胞肺癌患者生存质量的影响。方法选取2021年12月—2022年11月蚌埠医学院第一附属医院中医科诊治的经一线治疗后稳定的晚期非小细胞肺癌患者共139例，随机分为观察组（69例）和治疗组（70例）。观察组采用西医基础治疗，治疗组采用西医基础治疗+中药外用穴位贴敷。治疗前比较两组患者的一般指标（性别、年龄、病理类型、临床分期、一线疗效、合并基础疾病分布）、生存质量评分（生活质量调查问卷、Karnofsky功能状态量表）、中医证候评分及基础血检指标。治疗后比较两组患者生存

基于大概念的小学英语单元主题教学实践研讨论文

2024-08-10 11:29:24

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[摘要]：阐述英语大概念教学。分析基于大概念的单元主题教学特征。结合实例，从大概念视角出发，阐述教师通过重组授课内容、设计单元目标、开展多样主题活动等方式，改善英语单元授课效果的具体策略。认为小学英语教师结合大概念理念创建丰富多样的主题化单元教学活动，既可以增强教学的整体性与深度性，又可以借此引发学生对英语知识的深层次思考和系统化探究，使其在透彻理解知识本质内涵，感悟核心思想的同时，构建更加完整的英语知识体系，从而提高单元化深度学习的质量。

核心素养视野下高中英语阅读教学研究论文

2024-08-10 11:26:30

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[摘要]：分析高中英语阅读教学困境。结合实例，探究核心素养视野下的高中英语阅读教学策略。提出高中英语阅读教学一直是英语教育的核心环节，但在不断发展的教育背景下，如何更好地开展高中英语阅读教学一直是教育者们需要思考的问题。认为以核心素养视野为出发点，通过强化跨学科知识、创设有趣的阅读环境及讲授阅读技巧等策略，可以有效提高高中英语阅读教学的质量。

高中英语阅读教学中学生思辨能力的培育对策探讨论文

2024-08-10 11:22:40

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[摘要]：阐述思辨能力的内涵与特征，以及思辨能力对英语阅读理解的重要性。分析目前高中英语阅读教学中学生思辨能力培育面临的困境。结合实例，探究高中英语阅读教学中加强学生思辨能力培育的对策，即灵活设计问题导入，创设合理的阅读教学情境；积极开展小组合作学习模式，进一步培养学生的思辨能力；增加教学评价深度，优化阅读教学评价体系。