形成性评价在小学英语教学中的应用策略研究论文

2025-03-25 11:35:35

24

[摘要]：简述形成性评价的内涵。综合分析形成性评价的优势及教学价值，即反思的功能，调节学习过程的不足；交流的功能，发挥学生的主观能动性；反馈的功能，激励学生成长与进步。以此为出发点，结合教学实例，提出在小学英语教学中实施形成性评价的策略，即采用即时性评价，调动学生积极参与课堂；采用多元化评价，全面了解学生的实际情况；采用个性化评价，实现评价与教育的公平；采用成长性评价，促进学生的可持续发展，以便充分发挥其优势与价值。

信息技术与小学数学有效融合的教学实践论文

2025-03-25 11:27:04

41

[摘要]：在小学数学教学中,教师应通过创设情境、聚焦重点、设计互动、挖掘资源和设计评价等方式,构建信息化教学环境,将信息技术深度融入小学数学课堂教学的各个环节。这不仅能够增强课堂教学的趣味性,化解课堂教学的难点知识,调动学生的课堂参与度,还能够丰富学生的学习方式,使学生经历独立思考与自我解决问题的过程。

新质生产力视角下科教融合在新能源产业人才培养中的应用论文

2025-03-25 11:19:14

14

[摘要]：新质生产力是推动经济社会发展的新引擎，其核心动力源自科技创新。新能源产业作为新质生产力的杰出代表，其发展深受科技创新与人才培养的双重驱动，但同时也面临着人才匮乏和技术创新力不足的双重挑战。科教融合通过整合科研与教育资源，实现资源共享与优势互补，为新能源产业的人才培养开辟了全新路径。科教融合在新能源产业人才培养中具有独特作用和实际效果，尤其在推动科研成果向产业转化、培养创新型人才方面的成效显著。为了促进新能源产业创新人才培养，应加强跨学科人才培养、健全科研成果转化机制及引进高层次创新型人才等，并注重科教融合

新农科院校农村法治品牌学术活动的开展论文

2025-03-25 11:11:02

6

[摘要]：文章首先阐述了新农科院校农村法治品牌学术活动开展现状，然后分析了新农科院校农村法治品牌学术活动开展的必要性，接着从农村法治品牌学术活动的定位、农村法治品牌学术活动的开展、农村法治品牌学术活动的组织管理模式三个方面论述了新农科院校农村法治品牌学术活动的开展策略，最后提出了新农科院校农村法治品牌学术活动开展的优化措施。

新课程理念下小学英语作业创新设计—以Unit 5 What do they do?Story time板块为例论文

2025-03-25 11:03:59

19

[摘要]：基于新课程理念，以译林版小学《英语》五年级（上）Unit 5 What do they do?Story time板块为例，对创新小学英语课后作业设计的路径作出了积极思考和案例分析，集中体现在，寓教于乐，融入游戏，设计学习理解类作业；关联生活，打造情境，设计应用实践类作业；强调融合，搭建支架，设计迁移创新类作业三个层面，旨在促进小学英语作业设计与“学思结合、用创为本”英语学习活动观的有机结合，实现“减负不简单”“增效不增量”的英语作业创新设计目的。

新课标下小学数学课堂教学效率的提升策略探究论文

2025-03-25 10:54:07

32

[摘要]：《义务教育数学课程标准(2022年版)》自实施以来，在促进新型教学理念、教学模式、教学技术得到有效创新的基础上，也为各个学科的教学改革指明了方向、拓展了空间。因此，在新课标下的小学数学课堂教学中，教师应将更多的时间与精力投入到对课堂教学效率提升策略的研究中，并在对影响课堂教学效率提升因素的深刻认知中，从教学理念、教学方法、教学技术、教学评价等多个方面来实现小学数学课堂教学效率的有效提升。

人工智能赋能多学科交叉的课程改革思考与实践论文

2025-03-18 16:35:20

41

[摘要]：随着人工智能技术的迅速发展和广泛应用，其对教育领域的影响日益显著。基于人工智能，提出一种多学科交叉课程改革模式，内容包括人才培养目标的明确、课程体系的优化、教师队伍的构建，以及教学大纲、课程设计、案例创建和考核方式的全面革新。

群文阅读教学法在初中语文教学中的应用策略论文

2025-03-18 16:28:17

5

[摘要]：本文针对初中语文教学,探究群文阅读教学法的有效应用策略。通过强调价值定位,明确群文阅读对提升学生思辨与文化理解的重要性,倡导围绕有意义的议题组织阅读材料。建议教师精心挑选多样且关联的文本,以满足学生不同的认知需求,促进综合素养的发展。

驱动深度学习的高中生物学主题式情境教学研究论文

2025-03-18 16:18:33

15

[摘要]：常用的情境教学方式有问题情境法、实验情境法、情景剧法等,教师可以在教学的不同章节选取合适的教学策略。本文列举几种常见的生物学课堂情境教学案例,旨在引导一线教师在进行教学时能结合教学内容合理选择教学策略,从而达到既传授基础知识,又提高学生实践能力的目的。

情境教学在初中语文群文阅读中的应用研究论文

2025-03-18 15:56:28

8

[摘要]：情境教学在初中语文群文教学中具有较好的效果。它可以巧妙地把多篇文章串联起来，让学生能更好深入作品去透彻理解文本。针对不同文体文章采用情境教学各异，如托物言志散文采用研学旅行情境式教学，同词牌古诗词学习采用辩论赛情境，建筑类说明文章采用采访建筑师的情境教学，小说采用语文艺术节式情境教学，等等。