基于化学实验发展学生化学学科核心素养的策略论文

2022-12-09 09:48:55

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[摘要]：摘要：为了培养学生的化学学科核心素养，文章首先阐述了高中化学实验教学的重要性，然后分析了高中化学学科核心素养的构成，最后提出了基于化学实验发展学生化学学科核心素养的策略。

基于核心素养的高中化学课堂发展性评价模型建构与实践论文

2022-12-09 09:44:26

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[摘要]：摘要：文章在简述相关研究背景的基础上，首先阐述了基于核心素养的高中化学课堂发展性评价模型建构，然后论述了基于核心素养的高中化学课堂发展性评价模型实践，包括课前准备：精心设计评价目标；课中评价：精准实施；课后诊断：完成并分析发展性评价量表。

移动学习理论下英语专业课程混合式教学设计与实践论文

2022-12-05 09:32:25

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[摘要]：【摘要】在线上线下混合式教学模式日益获得业内认可的背景下,如何利用互联网移动平台打造移动课堂,丰富学习场景、提高学习效率、改进学习方法,成为传统课堂面临的新挑战。课题组运用微信公众平台的大数据、开放性、交互性和便捷性等特点,将传统授课和移动学习优势相结合,把移动平台的参与性、实时性、现场感与传统课堂授课整合起来,充分利用碎片化时间引导学生高效学习,构建起混合式移动教学矩阵。本文基于移动学习相关理论,探讨利用线上平台施行英语专业移动课堂教学的优势,并以教学实践为基础提出了完整的基于微信公众平台的移动课堂构建

新时期公安院校职业道德教育中的心态调整策略论文

2022-12-04 13:11:47

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[摘要]：【摘要】本文提出新时期公安院校职业道德教育的现状和存在问题,并基于《新时期公安院校职业道德教育中的心态调整策略研究》项目的前期成果,结合相关实证调查结果,提出公安院校职业道德教育中的心态调整策略。

新时代高校“形势与政策”课守正创新的实践逻辑论文

2022-12-04 13:08:01

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[摘要]：【摘要】在当今世界面临大变革、大发展、大调整的新时期,持续提升高校“形势与政策”课程的育人实效具有重要的意义。“形势与政策”课程的教学改革要在立足课程本质属性的基础上,逐一破解“政治缺位”“理论缺失”“学生缺席”三个误区,构建课程守正创新的三个实践逻辑：在坚守课程政治属性中发挥政治引领功能,创新拓展课程内容；在坚守课程理论属性中发挥理论武装功能,创新优化话语体系；在坚守课程价值属性中发挥释疑解惑功能,创新设计教学模式。

新时代高等教育的精英性考量论文

2022-12-04 13:04:44

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[摘要]：【摘要】高等教育作为社会精英选拔和培养的重要制度安排,在高考扩招后随着大批生源涌入高校,其精英性正逐渐淡化。在国家供给侧改革时代背景下,急需高等教育培养出创新拔尖高端领军人才,增强高等教育的精英性变得日益紧迫。大众化教育和精英化教育作为高等教育的两种类型,二者如何在教育系统中和谐共生？一个可能的路向就是在高等教育目标上实行双重目标定位,在教育内容上实施阶梯性教育内容设置,在教育管理上实行弹性学分认证,在教育体制架构上推进高等学校的分层、分类、分流。

初中历史学科中减负提质增效的几点思考论文

2022-12-04 13:01:39

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[摘要]：【摘要】在当前“双减”大形势下,提质增效尤为重要。笔者从教师的备课、改作业两项常规工作存在的问题,结合自身实际,谈如何充分备课,实现高效课堂；如何激情上课,做到有的放矢,让初中历史学科教学真正实现减负、提质、增效。

小组合作学习在初中化学教学中的应用论文

2022-12-04 12:58:15

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[摘要]：【摘要】化学是初中教学中的一部分,于初中生而言也是新增的一部分。化学学科的学习相对枯燥和复杂,也具有一定的学习难度。初中生对于化学学科的学习兴趣也受此影响,课堂参与度不高,动手能力不足成为了化学教学中的主要问题。为改变化学课堂中初中生的学习状态,也为提升初中化学教学的质量,教师需进行教学创新改变化学课堂的现有面貌。本文主要探讨了小组合作学习在初中化学教学中的具体应用策略,以供参考。

小学语文部编版教材选文系统中德育内容研究论文

2022-12-03 14:21:51

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[摘要]：【摘要】小学语文是学生接触到的基础学科,其不仅可以让学生学习到最基础的阅读、写作、语言、表达等多方面的内容,还能让学生获得德育知识,特别是在立德树人的教育背景下,更能让小学生从语文教科书中接受到更多的文化传统和为人处事的价值取向。本文通过分析小学语文教材选文系统中的德育教育内容,从人文角度出发,主要解读了小学语文高年级教材选文中的德育教育内容的方式,以及优化策略,以为今后的小学语文教材中的德育教育内容选文提供更多有价值的参考,以更好地培养小学生形成正确的道德观。

小学数学课堂核心问题串的设计策略论文

2022-12-03 14:18:34

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[摘要]：【摘要】当前素质教育背景下,更关注学生的思维能力,传统教师“满堂灌”的教学方式已不适应学生的学习要求,因此进一步探索能够激发学生学习动力,促进学生深度发展的教学方式成为一线教师的共同愿望。以数学课堂核心问题为引领的启发式教学,对教师和学生有着很大的促进效果。我们经过大量的实践研究,探索出五种设计策略：精心设置问题串内容、明确实施问题串目的、合理创设问题串情境、综合设计问题串类型、恰当调整问题串数量。