如何培养学生“说”数学的能力论文

2024-02-12 13:29:27

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[摘要]：数学教育的本质是思维训练，语言是学生思维的外显形态。小学数学教师应注重学生的“说”，着力引导学生用口头语言表达自己的思维过程，由此了解学生的具体情况，有针对性地进行引导，使学生扎实掌握学习内容，提升思维水平，发展“说”数学的能力。一般情况下，教师要围绕教学目标、教学内容和教学反馈，采用适当的策略培养学生“说”数学的能力。文章对此进行了分析，以期为相关教师提供参考。

一道抛物线考题的变式与拓展论文

2024-02-12 12:50:33

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[摘要]：以向量、不等式等为知识交汇背景来命制抛物线试题，常常是高考命题的一大特色，这类问题需要特别关注对向量、不等式等语言的转化．本文对贵阳第一中学2022届最后一次模拟考试中的一道抛物线考题的变式和拓展进行探究.

一道圆锥曲线试题的六种解法论文

2024-02-12 12:43:25

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[摘要]：本文采用六种方法对一道直线与圆锥曲线位置关系问题进行一题多解.

让教师提问为幼儿深度学习赋能――支持幼儿主题活动中深度学习的提问策略论文

2024-02-12 12:37:01

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[摘要]：本质上而言，幼儿主题活动与深度学习的目标指向具有一致性，都是以幼儿的思维拓展、能力提升、情感投入为主线，同时强调过程的合作探究，以问题解决为活动过程。但是，结合实际的活动实施来看，教师在幼儿主题活动实施的过程中设计的引导问题逻辑性不强、主体性不足、针对性不强等问题普遍存在，无法引导幼儿进入深度学习的状态，不利于幼儿思维能力的发展。因此，文章在研究的过程中强调精心设计问题，鼓励幼儿深度思考，灵活应对幼儿提问，拓展幼儿思维空间，重视理答过程，促进幼儿认知的深层建立。

例谈比较大小问题的求解策略论文

2024-02-11 21:18:58

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[摘要]：摘 要 : 文章给出了比较大小问题的求解策略 : 作差( 商) 比较法、数形结合( 几何意义) 、借助中间值、利用不等式性质和构造函数法.

讲好建宁红色故事 培育学生政治认同素养论文

2024-02-11 20:56:36

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[摘要]： 　　红色故事是重要的道德与法治课程教学资源，对筑牢学生政治认同具有重要价值。本文围绕“如何运用建宁红色故事，在初中道德与法治教学中筑牢学生政治认同”这一核心问题进行探讨，审视当前道德与法治教学中的突出问题，针对树立明确目标、精选教学资源、丰富教学方法、注重学科融合四方面探讨运用建宁红色故事筑牢学生政治认同的可行策略，以期将政治认同熔铸于学生心中，为塑造学生健全人格奠定坚实的基础。

基于问题导学的高中历史教学实践探索论文

2024-02-10 16:38:24

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[摘要]：历史教学的主要目的不仅在于让学生了解历史事实，还在于让其学会分析历史事件，并且能够以史为鉴，服务现实并创造未来。问题导学法的应用对于该教学目标的达成能够起到重要的推动作用。本文分析了基于问题导学法开展高中历史教学活动的优势，并且提出了基于问题导学的高中历史教学建议，希望能够为广大高中历史教育工作者提供一定的参考借鉴，共促问题导学法在高中历史教学中的有效应用，并借此促进高中历史教学质量的提升，以及学生综合素质的发展。

基于生活教育理念的初中生物课堂教学实践论文

2024-02-10 16:28:35

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[摘要]：生活教育理念为教育工作者提供了深入理解和实践教育的新视角。教育必须与生活紧密联系，才能真正发挥其应有的效能。生物作为一门与生活密切相关的学科，在其教学中融入生活教育理念已成为必然。在生活化课堂中，学生参与学习的欲望会更强，对知识的理解也会更加深入，将生活与生物知识进行结合，可以提高学生的应用能力，促进学生学科素养的提升。

小学科学融合STEM教育的跨学科教学探析论文

2024-02-10 15:36:21

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[摘要]：STEM教育融合科学、技术、工程及数学等学科内容，为学生创造了开放探究的学习环境，能够促进学生核心素养的全面发展。基于此，本文以小学科学课堂教学设计为研究对象，采取案例分析等方法，对STEM视野下小学科学课堂的跨学科教学策略进行研究，并从以下几个方面提出参考建议：融合多学科内容，合理设计探究项目；巧妙设计课堂问题，促使学生思考探究；加强项目指导，帮助学生突破学习难点；组织课堂展示，评价跨学科学习成果。

“五育”并举下“紫峰文化”的传承与发展论文

2024-02-10 15:27:28

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[摘要]：“五育”并举背景下，福建省晋江市紫峰中学的“紫峰文化”以党和国家倡导的先进教育理念为指导，将地域特有的优秀传统文化有机融入学校的制度建设、办学理念与育人目标，运用设计校园环境与建筑、建立“紫峰文化”长效机制、涵养“紫峰文化”理念、开设“紫峰文化”校本课程与课题研究、组织学校与社团活动、加强社会与校园的联动、应用数字化技术、进行跨学科研究与合作，不断实践、丰富、完善和发展校园特色，形成了上下一体、独树一帜的“紫峰文化”。