初中物理力学问题的解题思路指导论文

2024-01-05 09:35:54

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[摘要]：力学是初中物理知识体系的重要组成部分，相关的题型具有灵活多变、综合性强等特征，是物理中考的必考题型，强化力学问题解题教学与指导具有重要的教育意义．本文结合具体的初中物理力学问题，对基本解题思路及注意事项进行了重点讨论，以期可以提高初中生力学问题的解题能力.

从生活中体会学习物理的乐趣—以初中物理基础知识复习为例论文

2024-01-05 09:33:07

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[摘要]：物理与生活紧密联系，将物理课堂教学生活化是近年来的热点话题．笔者纵观各家观点后，提出了自己的新思考和解决策略，并进行了有效尝试．本文以初中物理基础知识复习为例阐述了具体策略和效果，以有效提升学生核心素养.

“双减”政策下小学语文非书面作业设计研究论文

2024-01-05 09:28:38

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[摘要]：“双减”政策对义务教育阶段各学科作业的设计提出了更高的要求，需要教师从实际出发，积极探索优质作业的设计路径及方式方法，切实保障作业的实际质量，促使作业的价值与作用得到发挥，更好地助力学生的学科学习。文章立足于小学语文学科，以非书面作业的设计为切入点，针对“双减”政策背景下小学语文非书面作业设计这一主题进行了细致的论述与探讨，目的在于引导更多的小学语文教育工作者正确认识非书面作业，能借助语文非书面作业推动学生充满兴趣且高效地学习语文知识，发展学生的语文素养及能力。

初中物理教学中自主合作学习的探索与实践论文

2024-01-05 09:23:52

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[摘要]：目前，自主合作学习已经成为教育部门在中小学积极提倡和大力推行的重要学习形式之一．鼓励学生进行自主合作学习，成为基础教育课程改革的目标，也是“双减”政策背景下减负增效的有效方式，对于促进学生之间交流合作和共同进步发展有着积极意义．本文就对如何有效地组织学生在初中物理教学中开展自主合作学习展开讨论，希望能提供现实意义，以供参考.

“双减”政策下小学数学作业布置策略论文

2024-01-05 09:23:17

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[摘要]：“双减”政策的实行，对小学数学作业布置提出了更高要求。教师必须基于为学生减轻过重作业负担的原则，丰富数学作业设计模式，降低作业总量和时长。文章主要采用学情调查法和实验教学研究法，首先对“双减”政策展开解析，然后从趣味化、观察类、差异化、小组式、操作类五种作业类型入手，论述“双减”政策下小学数学作业布置的具体策略，旨在为广大教师落实“双减”政策提供借鉴。

初中物理实践应用能力培养策略的探索论文

2024-01-05 09:18:12

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[摘要]：随着课改的发展，学以致用受到了教育者的关注，培养学生实践应用能力，已经成为眼下教育改革中的一大热点．在初中教育阶段，物理作为一门典型的生活性学科，教师应密切结合物理和生活的联系，让学生发自内心地亲近物理，培养他们分析、解决问题的能力，彰显物理的魅力.

“双减”政策下利用信息技术提高小学数学课堂效率的策略研究论文

2024-01-05 09:15:34

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[摘要]：构建高效课堂，让学生在课堂上学足学好，是落实“双减”政策的基本路径之一。然而，在“双减”背景下，小学数学教师在构建高效课堂的过程中，普遍存在学情诊断不精准、学习任务互动性不强、课堂练习缺乏实效等现实问题。鉴于此，教师可利用信息技术精准诊断学生学情，增强学习任务的互动性，提升课堂练习实效，并以此构建高效课堂，引领学生在高效课堂上学足学好，助力“双减”政策全面落实。

初中物理探究活动中小组合作学习的应用与评价机制建立研究论文

2024-01-05 09:11:59

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[摘要]：小组合作学习方法是初中物理探究教学最为常用的教学方法，运用得当可以明显提升课堂教学效果．以建构主义理论、马斯洛需求层次理论、合作学习理论为理论基础，对小组合作、物理探究活动、合作评价予以界定．针对初中物理探究活动中小组合作学习存在的问题，提出了相应的改进措施和评价机制的建立路径.

“双减”背景下小学语文高效课堂的构建策略论文

2024-01-05 09:08:40

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[摘要]：“双减”政策主要强调减轻学生课业负担，让学生充分利用课堂时间学习，提高课堂学习效率，力争在课堂上获得最大效能。语文是一门涉及语言构建与运用的学科，教学目的是培养学生的思维品质、审美情趣、语言积累等能力，使学生掌握更多技能，能够适应时代发展需求。在“双减”背景下，教师应在课堂教学环节打造高效率学习模式，引导学生从多元角度思考，拓宽学生知识面，使学生既能学好基础知识，又能实现引申学习，达到事半功倍的育人效果。基于此，文章阐述了“双减”背景下小学语文高效课堂的构建策略。

塑造语文课堂评价体系推进教师的“教”与学生的“学”论文

2024-01-04 14:41:56

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[摘要]：推进语文课堂评价体系 , 是推进教学成果及课堂评价的关键要素 。教师在塑造语文课堂评价体系的时候需研究和熟悉以下内容 : 语文课堂评价体系的宗旨是促进学生思 维和学习的发展