“ 3+2”助理全科医生培训中教学管理效果 及对培训质量的影响研究论文

2024-03-23 10:38:36

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[摘要]：文章以 70 例助理全科医学生作为主要研究对象，将其随机分组为观察组和对照组，分别采取“3+2”助理全科医生培训教学管理方式、常规教学方式进行教学，对“3+2”助理全科医生培训中教学管理效果及 对培训质量的影响进行了研究，结果发现，观察组学生日常考勤、工作态度、医德医风评分高于对照组学 生；观察组学生住院病历书写质量、门诊病历书写质量、临床基本技能、出科理论评分显著高于对照组学 生；观察组学生教学满意度和执业助理医师资格考试通过率高于对照组学生；观察组学生综合能力各项 评分及批判性思维能力评分均高于对照组

“双减”政策下小学语文作业设计的探究论文

2024-03-23 10:36:08

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[摘要]：在“双减”政策下，广大教育工作者愈来愈重视作业设计的方式方法，以减轻学生过重的作业负担，实现助力学生减负提质的教学目标。基于此，本文对“双减”政策下小学语文作业设计进行详细地阐述和说明。通过提出一系列有效的作业设计策略，帮助教师更好地指导学生完成作业，发挥学生的主观能动性，提高学生的学习兴趣和积极性，提高学生的语文核心素养。

“ SPOC+对分课堂”教学模式对临床本科实习护生自主学习能力的影响研究论文

2024-03-23 10:32:01

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[摘要]：文章选择 2022 年 5月至 2023 年 3月在某三甲医院呼吸与危重症医学科轮转的 90 名临床本科实习护生作为研究对象，其中随机将 45 名临床本科实习护生纳入对照组，采用传统教学模式进行带教，同时将 45 名临床本科实习护生纳入实验组，采用“SPOC+对分课堂”教学模式进行带教，以此研究“SPOC+对分课堂”教学模式对临床本科实习护生自主学习能力的影响，结果发现，在实施“SPOC+对分课堂”教学模式干预后，实验组学生的自主学习能力、评判性思维、教学满意度及综合成绩得分均高于对照组学生，且差异有统计

初中班级管理工作中的德育渗透论文

2024-03-23 10:26:16

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[摘要]：文章论述了初中班级管理工作中的德育渗透，包括积极发挥示范引领作用，当好学生的道德模范；精心组织各种班级活动，创造良好的德育环境；创新班级管理激励机制，让德育工作入心入脑；构建班级特色文化，实现德育的有效渗透。

初中历史体验式作业设计策略探析论文

2024-03-23 10:22:14

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[摘要]：为积极落实“双减”政策，激发学生的爱国情怀，培养学生学习历史的能力，提高学生的历史学科素养，初中历史教师 可以设置情境化、体验式作业，引导学生通过亲身体验，深化对所学内容的理解。

“双减”背景下小学英语作业设计的优化路径论文

2024-03-23 10:20:50

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[摘要]：小学英语作业在“双减”政策的引领下,以更富趣味、创新和实践的方式呈现,旨在培养学生的核心素养与关键能力,实现课上、课下的无缝衔接,发挥英语课程的育人功能。教师应根据新政策原则,确保作业目标明确,内容循序渐进,同时创造积极的学习氛围。为了培养学生自主学习习惯,作业设计需个性化和合作化,融合美术与体育学科,促进学科综合素养的发展。通过作业PK大赛,激发学生的内在学习动机,并通过课外微课课堂的形式,提供更为理想的学习体验。

“双减”背景下的小学班主任工作策略论文

2024-03-23 10:10:28

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[摘要]：　随着“双减”政策的深入实施，减轻学生的学业负担与校外培训成为发展中的重点任务。作为小学班级的管理者，班主任应该正确认识到“双减”政策的提出是为了缓解小学生的学习压力和家长的焦虑情绪。因此，班主任在工作中不仅要致力于落实“双减”，做到“减负增效”，还要结合素质教育发展的需求，明确自身的教学职责，不断提高自身的教学素养，以此提高班级管理水平，为小学生的学习和健康成长提供有力保障。

以习近平总书记重要论述为遵循的独立学院青年教师师德师风建设长效机制构建论文

2024-03-22 15:18:01

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[摘要]：文章首先阐述了独立学院青年教师师德师风建设基本情况，然后分析了以习近平总书记重要论述为 遵循的独立学院青年教师师德师风建设长效机制构建的基本要求

学生“ 农匠”精神培养下农林经济管理专业教学改革实践路径论文

2024-03-22 15:15:05

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[摘要]：文章首先阐述了学生“农匠”精神培养的必要性，然后分析了学生“农匠”精神培养下农林经济管理专 业教学现状，最后提出了学生“农匠”精神培养下农林经济管理专业教学

虚拟仿真技术在细胞生物学实验教学中的应用— 以“动物细胞培养”实验为例论文

2024-03-22 15:12:18

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[摘要]：文章首先概述了细胞生物学实验教学及虚拟仿真实验教学，然后提出了虚拟仿真技术在细胞生物学 实验教学中的应用策略，最后论述了虚拟仿真技术在细胞生物学实验教学中的应用成效。