高校毕业生农村基层就业意愿的影响因素研究——基于内生驱动与外部情境双重视角论文

2024-05-24 10:20:07

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[摘要]：文章基于内生驱动与外部情境双重视角，以新疆师范大学、新疆医科大学、新疆大学、新疆农业大学、新疆财经大学、石河子大学6所新疆高校毕业生为研究对象，对高校毕业生农村基层就业意愿的影响因素进行了研究，并提出了相关建议，包括加强大学生思想政治引领，帮助大学生树立正确的就业观；加大对大学生到农村基层就业的外部激励，重视国家政策、高校、社会媒体宣传、农村基层单位等外部情境因素对高校毕业生基层就业意愿的推动作用。

基于PBL的高校“市场营销学”课程教学改革探究论文

2024-05-24 10:18:40

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[摘要]：为了培养学生的团队合作能力、跨学科技能、人际沟通能力和项目管理能力等高阶能力，文章首先从教学设计、教学过程两个方面论述了基于PBL的高校“市场营销学”课程教学改革实践，然后说明了基于PBL的高校“市场营销学”课程教学改革成效。

文学文本中民族概念在英语中的变迁历史研究论文

2024-05-24 10:14:19

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[摘要]：英语作为当今世界上使用最为广泛的语言，有着不可估量的重要影响，给全世界留下了一笔宝贵的精神财富。文章基于历史角度，运用语料库的话语分析的方法，分析民族概念在英语发展历史中的变迁。中国作为一个历史悠久的统一多民族国家，民族概念在漫长的历史中同样有着数次变迁，英语中民族概念的变迁对于我国民族概念的研究有着重大的借鉴意义。

高校独特性思政校本课程建设探索——以南方科技大学特色思政课为例论文

2024-05-24 10:11:05

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[摘要]：校本课程“以校为本”,如何利用好学校优势资源是打造独特性的关键。校本课程的开发主要集中在课程定位、课程内容、课程设计三个方面,课程定位需要与学校整体育人体系相融合,课程内容需要融入学校的突出特点,课程设计需要将创新教学形式与规范教学管理相结合。本文以南方科技大学特色思政课为例,探讨高校思政校本课程开发如何打造独特性并形成课程品牌。

小学语文古诗词教学研究论文

2024-05-24 10:06:54

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[摘要]：为提升小学语文古诗词教学质量，文章基于作者的研究经验，指出小学古诗词文本中有精妙的语言、生动的场景、丰沛的情感和深刻的哲理等元素，并结合教学案例阐述了小学语文古诗词教学策略。文章指出，教师可以通过指引学生图文结合、知人论世、深挖语言、联系生活以及多次复现的方式提升小学语文古诗词教学质量，让学生传承中华优秀传统文化，提升文学修养。

高校开展“ 有组织科研”的探索——以哲学社会科学领域为例论文

2024-05-24 10:04:24

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[摘要]：文章首先对哲学社会科学进行了概述，然后分析了高校哲学社会科学领域传统科研模式，以及高校哲学社会科学领域开展“有组织科研”的必要性，接着论述了高校哲学社会科学领域开展“有组织科研”的方法，最后总结了高校哲学社会科学领域开展“有组织科研”的保障措施。

小学语文读写结合教学问题及解决策略研究论文

2024-05-24 10:01:43

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[摘要]：读写结合体现了语文学科的综合性和实践性，是学生发展语用能力的重要途径。然而，当前的小学语文读写结合教学存在一些问题，诸如教学目标缺乏整体性、文本资源挖掘不充分、读写结合指导不全面、读写评价方式单一等。小学语文教师应以这些问题为切入点，采用相应的解决对策，推动读写结合教学有效开展，实现读写结合的教学价值。

文旅融合背景下红色文化艺术的传承展——以佳木斯市博物馆为例论文

2024-05-24 10:01:41

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[摘要]：　　在文旅融合的大背景下，红色文化艺术作为中华民族宝贵的文化遗产，在传承与发展上日益凸显其重要性。佳木斯市博物馆作为一个充满红色文化元素的文化场所，在推动红色文化艺术的传承与发展方面取得了令人瞩目的成就。通过深入研究红色文化艺术的历史背景、内涵与传承方式，佳木斯市博物馆积极开展了一系列相关活动，旨在向公众传播红色文化的精髓和价值。同时，博物馆还注重整合创新红色文化艺术研究资源，培养专业人才，为红色文化艺术的发展提供了有力的保障和支持。在此背景下，佳木斯市博物馆的成功经验对于其他地区的红色文化艺术传承与发展

高校图书馆新生入馆教育开展的现状及创新举措论文

2024-05-24 09:51:57

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[摘要]：为了使高校图书馆更好地开展新生入馆教育，文章首先阐述了高校图书馆新生入馆教育开展的必要性，然后分析了高校图书馆新生入馆教育开展的现状，最后论述了高校图书馆新生入馆教育开展的创新举措。

小学英语教学中综合实践活动的创设与实施论文

2024-05-24 09:48:19

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[摘要]：新课标下,小学英语教学注重关联实际运用,为学生提供围绕真实情境运用语言的机会。开展综合实践活动可以将英语学习与实践体验融合起来,促进学生的语言习得,并提升学生的综合能力。本文提出教师在创设综合实践活动时,应以教材内容为基点,融合社区资源,并关联多学科要素。教师在组织实施综合实践活动时要营造生动情境,指导学生制订计划,注重生生互动,并运用多元化的评价策略,明确综合实践活动的实施效度。