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早期康复联合系统心理干预对脑损伤患者运动功能及预后的影响论文
2024-09-21 14:33:03
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[摘要]：目的分析早期康复联合系统心理干预对脑损伤患者运动功能及预后的影响。方法选取本院于2020年1月—2022年12月收治的90例脑损伤患者，根据不同干预方法将其分成A组与B组，每组45例。A组实施早期康复干预，B组实施早期康复联合系统心理干预，对比两组患者的神经功能、心理状态、认知功能、运动功能、生活能力、并发症发生情况及预后情况。结果两组干预前神经功能、心理状态、认知功能、运动功能及生活能力对比无统计学意义（P>0.05）；两组干预后各项指标优于干预前，且B组优于A组（P<0.05）；B组并发症
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多维角度下高中英语阅读教学信息提取论文
2024-09-21 14:25:30
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[摘要]：作为教学的有机体，阅读在英语教学中所占的比重较大。语言学科教学，从听、说、读、写不同维度出发对学生展开引导，发动学生展开多种形式的学习探知，已经成为构建高品质课堂的必要条件。
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初中英语写作教学的实施研究论文
2024-09-21 14:22:34
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[摘要]：在初中阶段教学中，英语写作能力往往会对学生的学习成绩起到决定性的作用，但是长期以来初中英语这一学科的教学过程之中写作教学的开展一直困扰着教师，无法取得理想的效果。
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早期康复护理在缺氧缺血性脑病新生儿中的应用论文
2024-09-21 14:21:25
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[摘要]：目的探讨早期康复护理在缺氧缺血性脑病新生儿中的应用。方法将2018年1月—2021年12月在本院新生儿科治疗的60例缺氧缺血性脑病（HIE）新生儿随机分为两组，对照组实施常规护理，观察组实施早期康复护理，均护理4周，随访1年，对比两组护理效果。结果观察组在6个月龄、12个月龄的头围、体重、身高均大于对照组（P<0.05）；观察组12个月龄时的精细运动、大运动、适应性行为、语言、社交行为等Gesell评分均高于对照组（P<0.05）；观察组6个月龄、12个月龄的MDI评分、PDI评分、NBNA评
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初中英语课外阅读育人价值的教学探析论文
2024-09-21 14:18:30
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[摘要]：英语课外阅读是学生们给自己提供一个精神上的沉浸式语言学习环境，在浩瀚的英语书海里，学生们可以用思维做桨，用兴趣做帆，以课内教材和英语教师为灯塔，朝着知识的彼岸自由地驶去。
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初中英语教学中如何提升学生的阅读能力论文
2024-09-21 14:14:17
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[摘要]：阅读理解能力是学好初中英语需要具备的一种基本素养，因此在英语教学中，培养和提升学生的阅读理解能力已经成为英语教师的首要任务。
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预见性护理对胆囊炎微创手术老年患者术后康复效果分析论文
2024-09-21 14:09:15
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[摘要]：目的探讨预见性护理对胆囊炎微创手术老年患者术后康复效果的影响。方法选取2021年7月—2023年7月在本院接受胆囊炎微创手术的老年患者118例，以入院先后顺序，随机分为观察组和对照组，每组59例。对照组采用常规护理方案，观察组则实施预见性护理方案，包括术前心理干预、术后早期活动、饮食指导、并发症预防等。比较两组患者的术后住院时间、并发症发生率、生活质量评分和患者满意度评分。结果观察组患者术后住院时间明显短于对照组，组间差异有统计学意义（P<0.05），观察组患者术后康复较快，能够早日出院。观察组患者
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初中英语教学中的人文素养的培养途径研究论文
2024-09-21 14:05:26
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[摘要]：“人文素养”的内涵看起来十分宽泛，具体是指“人文科学的研究能力、知识水平和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神——人的内在品质”。其核心是人，同时强调人的品质。
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预防性护理对CT增强扫描患者碘造影剂致不良反应的影响论文
2024-09-21 13:59:17
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[摘要]：目的预防性护理对CT增强扫描患者碘造影剂致不良反应的影响。方法选取2022年6—12月在本院进行CT增强扫描的173例患者为研究对象，采取随机分组的模式，将其分为对照组与观察组，对照组采用常规护理，观察组在对照组的基础上采用预防性护理。观察两组患者在检查满意度和不良反应发生率的情况。结果对比两组患者在检查满意度（服务态度、沟通技巧、舒适性、护理质量），观察组得分显著高于对照组，组间差异有统计学意义（P<0.05）；观察组患者发生不良反应发生率显著低于对照组，组间差异有统计学意义（P＜0.05）。结论
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初中英语单元整体教学实践探究论文
2024-09-21 13:56:09
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[摘要]：随着教育改革的不断深入和英语学科核心素养的明确提出，初中英语教学面临着更高的要求和挑战。传统的分段式教学已经无法满足现代教育的需求，而单元整体教学作为一种新的教学模式，逐渐受到广大教育工作者的关注和认可。
