多角度解读老舍小说《四世同堂》论文

2024-05-21 10:33:03

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[摘要]：　老舍的名字大多数中国人都耳熟能详，他是一位有影响的多产作家，一生创作作品800余万字；有着独树一帜的幽默的“京味”方言写作风格，读来风趣朴实；著作之一的《骆驼祥子》被选入义务教育阶段必读书目之中……

“双减”背景下小学班级管理的策略分析论文

2024-05-21 10:31:11

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[摘要]：在“双减”背景下，小学班级管理工作需注意协调学科教师、沟通学生家长以及诊断学情等问题。面对这些问题，教师可采取“多方面做好教学协调工作”“深层次做好家校沟通工作”“全方位做好学情诊断工作”等策略，协调学科教师做好作业布置、课后服务以及个别辅导工作，与学生家长沟通以培养学生的兴趣爱好、良好习惯和各种能力，诊断学生的作业减负情况、成长发展需求以及实际学习困难等。如此，班级管理工作的效益就会持续提升，学生的核心素养就会全面发展，作业减负增效、课堂学足学好等“双减”政策目标就会得到全面落实。

对外传播视域下中华文化价值观叙事的原义表达与文化调适——基于国漫叙事逻辑论文

2024-05-21 10:28:33

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[摘要]：国漫是中华文化价值观现代转换与对外传播的重要载体。其经典角色的重构本质上汇合着古代和现代中国人两重时间维度的价值观，一方面诸多角色源流于传统神话，是古代中国人的价值诉求在超人间层次的展现和寄托。另一方面现代中国人价值诉求的演变也在推动国漫价值观叙事融入当代诠释，其中大同之道、君子之义、主体意识融汇为当代“封神宇宙”叙事逻辑的原义。跨文化传导过程中，文化折扣在所难免。为此价值观叙事方案的择取需要在内在价值原义表达和对外文化认同间保持适度张力，偏颇一方即可能使输出特质和增进认同之间失衡。中西价值观本源的会通性

小学班主任在校时间的精细化治理分析论文

2024-05-21 10:25:20

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[摘要]：文章以某小学班主任教师为调查样本，对小学班主任在校时间的分配情况进行了简单说明与分析，并总结出小学班主任在校时间分配的主要方向与特点。在此基础上，围绕调查与访谈分析结果，提出了一系列基于精细化的小学班主任在校时间分配优化与治理策略，包括对小学班主任工作方式与内容进行优化调整、围绕班主任在校时间分配特征提供支持保障、减少班主任在校时间并推行弹性坐班制，以期实现小学班主任在校时间分配与治理的优化。

基于思政引领的专业精品课程建设—以通信网络与综合布线课程为例论文

2024-05-21 10:24:56

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[摘要]：文章以“通信网络与综合布线”课程为例，对基于思政引领的专业精品课程建设进行了论述，包括响应职业教育改革，基于校企“双元”开发活页式教材；立足专业定位，挖掘思政元素；深入研究学情，探索教学方法；围绕职业能力，改革实践教学；细化目标任务，完善考评制度。

创伤性脑损伤后进展性颅内出血的影响因素分析论文

2024-05-21 10:22:48

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[摘要]：分析血栓弹力图及凝血功能检测联合预测外伤后进展性颅内出血（Progressive Hemorrhagic In⁃jury,PHI）的临床价值。方法回顾性选取2016年1月—2022年8月梧州市人民医院神经外科诊治的141例创伤性颅内出血患者的临床资料，根据是否存在进展性颅内出血将患者分为A组和B组。

小学道德与法治思辨教学模式分析论文

2024-05-21 10:21:19

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[摘要]：随着核心素养的提出，小学道德与法治教学也在不断探究以核心素养为导向的新的教学模式。其中，思辨教学模式是由传统教学中的讨论模式转变来的，是一种以思辨话题为载体，以核心素养为导向的教学模式，有助于培养学生的思辨能力，实现了教师的“问”与学生的“学”相统一。文章对小学道德与法治实施思辨教学模式的意义及策略进行了深入分析。

基于思维发展的高中语文科普文教学研究论文

2024-05-21 10:17:34

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[摘要]：科普文是高中语文教学中不可或缺的一项内容，这类文本有着简练的语言、有趣实用的内容以及严密的逻辑，可以为学生思维品质的发展提供契机。《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》提出，思维发展与提升是语文学科核心素养的一个重要方面。语文教师应肩负起培养学生思维能力的重任，在教学中充分发挥科普文的优势，助推学生思维水平的提升。因此，文章基于科普文的教学价值，从“巧借文本知识”“经典研读”“善用思维导图”“以问带思”切入，论述了基于思维发展的高中语文科普文教学策略。

小学低年级数学运算能力的培养与提升论文

2024-05-21 10:10:58

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[摘要]：运算能力是数学学科核心素养之一,运算能力的培养有助于学生形成规范化思考问题的品质。在教学中,教师可以通过对教学资源的创新应用、生活情境的创设等方式引导学生在合作交流、自主探究、动手实践中发现数学的乐趣,帮助学生在乐学中体会数学运算的魅力,提高数学运算能力。

基于深度思维的初中物理实验教学策略研究论文

2024-05-21 10:06:25

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[摘要]：基于深度思维的初中物理实验教学，旨在让学生深度参与物理实验，在实验学习过程中感悟物理原理，学会迁移与应用实验操作方法。文章对基于深度思维的初中物理实验教学的策略展开研究，首先说明了深度思维的内涵及特征，其次分析了基于深度思维的初中物理实验教学的意义，最后结合具体教学案例探究了实验教学策略。文章指出，教师可通过情境激趣、学科融合、组织自主探究活动、布置生活实验作业等方式引导学生在实验学习过程中发展深度思维，以期为进一步提高初中物理实验教学质量提供参考。