“1X”证书制度下中职建筑工程施工专业“三教”改革探索论文

2023-01-13 14:04:15

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[摘要]：摘要：文章首先说明了“1+X”证书对中职建筑工程施工专业人才培养的要求，然后对“1+X”证书制度下中职建筑工程施工专业“三教”改革进行了探索，包括“1+X”证书制度下中职建筑工程施工专业教材重构、“1+X”证书制度下中职建筑工程施工专业“双师型”教师培养、“1+X”证书制度下中职建筑工程施工专业教法改革。

微课联合PBL教学模式在耳鼻咽喉科临床护理实习生带教中的应用论文

2023-01-07 14:11:02

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[摘要]：摘要：为了探究微课联合PBL教学模式在耳鼻咽喉科临床护理实习生带教中的应用效果，文章选择2020年5月至2021年5月在广西医科大学第一附属医院耳鼻咽喉科进行临床护理实习的150名学生为研究对象，并根据随机数字表法将其分为对照组(n=75，采用PBL教学模式带教)和观察组(n=75，采用微课联合PBL教学模式带教)，再比较两组学生的理论知识测评和技能操作考试分数、自我评价得分、满意度，结果显示，观察组学生的理论知识测评和技能操作考试分数均高于对照组；观察组学生的临床护理、专业技术、自主学习、交流协调评分均

浅谈教育心理学在数学思维能力培养中的应用论文

2023-01-07 14:00:05

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[摘要]：摘要：教育心理学与数学学科互相融合，有助于教师立足教育心理视角来审视和反思学生在数学学习过程中的问题，在解决问题的过程中更好地选择有效的教学策略，帮助学生更好地掌握核心知识，提升学习技能。本文从引导学生进行数学心理建设、培养学生认知能力、增强学生解决问题的能力和提升学生数学思维能力四个方面展开论述。

培养学生符号意识提升学生核心素养论文

2023-01-07 13:54:36

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[摘要]：摘要：培养学生符号意识是培养学生数学核心素养的有效途径，在小学各个阶段都要注重对学生符号意识的培养。在小学数学教学中，教师从催生学生符号感觉、捕捉符号因子、创设生活情境、引入思考探究、亲历替代过程、掌握符号精髓、引领教学创造等方面展开教学，以深化学生的符号意识，提升学生的核心素养。

明确方向提高自信有效复习论文

2023-01-06 15:43:10

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[摘要]：2022年中考是落实“双减”政策后的首次中考，疫情多点频发的双重压力给今年的初三教学特别是备考工作带来更多困难与挑战。面对诸多不利因素，更需要师生共同直面挑战，积极应对。教师要尽力做到一生一策，给予学生更多个性化学习辅导，指导他们稳住自己的复习节奏；学生自己也要学会自主与自律，提高居家线上复习的有效性。只要师生无惧挑战，抓住机遇，定会发挥出自己应有的水平。

论青少年党史学习教育的价值意蕴与实施路径论文

2023-01-06 15:02:42

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[摘要]：摘要：青少年是国家的希望，是民族的未来，是党和人民事业发展的生力军。青少年时期是一个比较特殊的时期，一方面，在这个时期里，青少年要努力学习课程知识去应对即将到来的中考和高考；另一方面，青少年时期是世界观、人生观、价值观逐步形成的重要时期。因此，这个时期内利用党史教育来激发青少年对中国共产党的政治认同和情感认同，对其“三观”的确立有着极为重要的引导作用，因此研究青少年党史教育的实现路径就成为当下中小学教育模式转变的一个重要课题。

例谈初中美术与信息技术的融合论文

2023-01-06 14:27:19

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[摘要]：摘要：融合教学是培养学生全面发展的重要路径。本文在初中美术教学实践中发现美术与信息技术的融合点，从目标融合、内容融合、过程融合、评价融合四大维度实施教学，可以把统筹各学科，加强学科之间的配合，发挥综合育人的教学目标落到实处，促进学生的全面发展，提升学生的综合素养。

类比法在初中物理概念教学中的实践研究论文

2023-01-06 14:22:00

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[摘要]：摘要：类比法，是一种比较传统的认知思维与推测的方法，是将未知或不确定的对象与已知的对象进行归类比较，进而对未知或不确定的对象提出猜测，帮助认识未知的对象。科学合理地运用类比教学法能帮助学生在课堂上较容易理解和掌握新知识内容，使得新概念的教学起到事半功倍的效果。

课程思政融入“现代汉语”教学探讨论文

2023-01-05 10:10:54

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[摘要]：摘要：为了培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，文章首先对课程思政进行了概述，然后分析了课程思政融入“现代汉语”教学的必要性，最后提出了课程思政融入“现代汉语”教学的路径。

聚焦核心素养，读中落实“语用”论文

2023-01-05 10:03:21

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[摘要]：摘要：为了提升学生的语文学科核心素养，文章从“一字一句总关情”——读中批注；“众里寻他千百度”—读中得法；“乱花渐欲迷人眼”—读中思辨；“绝知此事要躬行”——读中体验四个方面论述了如何聚焦核心素养，读中落实“语用”。