考题突破溯源解密，拓展探究教学建议论文

2023-04-18 13:58:19

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[摘要]：　　探究高考真题在复习备考中极为重要，有助于充分梳理知识考点，完成知识拓展。真题探究可分三个环节进行：一是考题突破，解读考题；二是溯源解密，进行知识梳理；三是拓展探究，对考点拓展。本文以一道细胞核考题为例，开展真题探究，并提出相应的建议。

敬畏自然和谐发展——记自然生命德育课程探索与实践论文

2023-04-18 13:47:30

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[摘要]：　　2020年，一场疫情突如其来。在本次疫情防控工作中所折射出的不仅仅是人类与病魔战斗的智慧和毅力，也折射出了人与自然和谐发展的生命教育在当今的教育中应该被高度重视。“敬畏自然，人与自然和谐发展”不仅能加深小学生对自然的认识和理解，也能让学生在人与自然和谐相处的理念中探寻自然生命的价值。本文主要从人与动物、人与植物、人与环境三方面论述了人与自然和谐相处、敬畏自然的生存意义和生命价值。

京新携手打造初中物理高效课堂论文

2023-04-18 13:38:49

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[摘要]：　　初中物理学科因其理论性和抽象性强，一直是学生学习的难点和教师教学的重点。为此，在教学中，物理教师要更新教学理念，尊重学生的个体差异，结合教学内容，优化课堂教学措施，引导学生主动探究物理知识，提高初中物理教学效率。本文以作者在新疆和田地区的支教经历为例，在分析教情和学情的基础上，提示因地制宜、因材施教，培养学生物理思维，发展学生的物理核心素养。

优化思想方法在小学数学教学论文

2023-04-16 10:22:11

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[摘要]：数学知识具有较强抽象性，若想快速解决数学问题，需要在扎实的基础知识应用上掌握灵活的数学思想方法。新课改下开展数学教学，教师不仅要关注方法教学，提高学生学习能力，还要使其受益终身。因而，数学教师在教学活动中不光要深入挖掘教材中的知识点，更要将可行性思想方法进行渗透。优化思想方法可以帮助学生锻炼逻辑思维能力，培养其数学思维。基于此，文章立足优化思想方法渗透角度展开分析，围绕“对策问题”教学进行小学数学优化思想方法的应用研究。

优化课堂提问提升科学素养论文

2023-04-16 10:15:56

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[摘要]：课堂提问是课堂教学中师生互动的主要方式之一，对提升学生学业质量、促进科学素养提升具有重要作用。课堂提问不仅是一种教学方法，也是一门艺术。在小学科学教学中，教师注重课堂问题的精准设计，把握课堂提问的基本原则，注重对学生的学习评价，可以优化课堂提问，提升科学素养

用行走的党课浸润新时代少年论文

2023-04-13 16:42:20

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[摘要]：　　2011年9月，北京市海淀区西苑小学的红领巾小导游开始走进全国爱国主义教育示范基地——双清别墅，利用周末、节假日、寒暑假为游客们志愿讲解。学校以“红色小导游——双清别墅志愿服务行”为主题，依托双清别墅红色文化资源，开展了一系列的主题教育活动。“双清别墅小导游”是西苑小学凸显爱国主义教育的实践课程，是西苑小学整体设计的系统化的主题式综合实践活动，是学校全面育人的有效实施途径。

以中华优秀传统文化为根基，创新学校发展之路论文

2023-04-13 16:35:01

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[摘要]：　　学校以中华优秀传统文化为根基，创新学校管理三维空间：从思想维度高屋建瓴传承传统；从物质环境维度浸润师生，完成人格雕塑；从课程维度进行项目驱动，实现育美、育智、强体。

以党建引领区域教师研修机构业务运行的 探索与实践论文

2023-04-13 16:29:59

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[摘要]：　　加强党对新时代教师研修机构的全面领导，将党的方针政策贯彻落实到研修机构建设的各个方面是推进区域教师研修机构转型升级的根本原则。面对调研中暴露出的“党建与业务中心工作两张皮”问题，北京教育学院丰台分院党委积极开展系列理论与实践研究，从理论上厘清了新时代教师研修机构党建与业务工作融合发展的重要意义、发展现状和实现路径，从实践上建构了“党建+研修机制、党建+研修支撑、党建+研修评价”三维度党建与业务融合发展的路径模型，以期为破解区域教师研修机构党建与业务工作融合的实际问题提供实践范例，为加强党对教师研修机构

主题语境引领下的小学英语语法教学探究论文

2023-04-13 16:21:01

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[摘要]：　　本文结合教学实例讨论主题语境下开展小学英语语法教学的有效措施，通过创设主题语境，使学生感知语法形式；再依托主题语境，帮助学生理解语法意义，能够准确、得体地表达语言知识，最后升华主题语境，增强语法意识，培养学生灵活运用语言能力。

指向学科核心素养的识谱教学策略探究论文

2023-04-13 16:12:55

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[摘要]：　　在义务教育阶段的音乐教学中，许多教师对识谱教学的重要性认识不足，对识谱教学的策略研究不够，导致识谱教学碎片化、技术化现象严重。本文基于对识谱能力和音乐学科核心素养的概念厘清及关系厘定，结合对识谱教学的现状解读，提出通过尊重认知规律、依托深度聆听、优化学习形式、借助评价导向等策略，构建指向学科核心素养的“自主导学”式课堂，以期提高学生的识谱能力，进而提升音乐学科核心素养。