浅谈中小学思政教师课堂教学“四动”评价法的构建论文

2024-08-20 16:05:46

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[摘要]：探索对中小学思政教师的科学评价是新时代的重要课题。开展中小学思政教师的课堂教学评价要坚持政治性、价值性、专业性和实用性等原则,通过观察能否达到“问题驱动、情景触动、技术撬动、思辨涌动”来对中小学思政教师的课堂教学进行评价,提高思政课堂教学质量和育人成果。

高中整本书阅读有效方法研究—以《红楼梦》整本书阅读为例论文

2024-08-20 15:54:33

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[摘要]：本文主要研究如何开展整本书阅读教学,提出教师应充分结合学情,精选阅读题材,通过阅读前方法指导,明确学习方向;阅读中注重体验,走入故事情节;阅读后多元评价,知晓不足之处,有效开展整本书阅读教学,帮助学生开阔视野、启迪思想,提升语文综合素养。

核心素养导向下高中英语读后续写教学研究论文

2024-08-20 15:50:07

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[摘要]：在英语教学中,写作是学生综合运用语言技能的重要方面。本文研究核心素养发展和写作能力提升的关联性,对核心素养下的高中英语读后续写进行教学设计,旨在探究核心素养导向下高中英语写作的读后续写教学方法对学生写作能力的影响。结果表明,核心素养导向下的读后续写教学,能有效提升学生写作能力和核心素养发展,培养批判思维、创新能力和跨文化意识等核心素养。

基于地理实践力培养的高中地理实验教学策略论文

2024-08-20 15:46:22

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[摘要]：地理实验教学是提升学生地理实践力的重要途径,也是核心素养背景下地理课程教与学的积极探索。结合当前高中地理实验教学实际,本文提出基于地理实践力培养的高中地理实验教学路径。在实验设计中要坚持素养导向,提高设计科学性;在实验操作中要坚持以行促知,落实学生真体验;聚焦思维进阶,通过问题驱动开展实验分析;通过链接现实生活,解决情境真问题实现实验迁移。实践证明,该路径能有效助推学生对地理知识体系的建构,培育和提升学生地理实践力。

家校社协同视域下幼儿园劳动课程的创新实践论文

2024-08-20 15:40:42

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[摘要]：本文针对3~6岁儿童的好奇心强、有意注意正在发展的心理特点,分析幼儿劳动教育现状,并在家校社协同视域下提出幼儿园劳动课程创新举措。实践路径有以下四条:一是应该注重传统文化教育,引导树立正确的劳动观念;二是三方提供实践平台,培养幼儿动手能力;三是努力拓展活动范围,将劳动和美术相结合;四是将游戏和劳动相结合锻炼学生体魄。

信息技术与小学英语阅读教学整合的研究论文

2024-08-16 11:39:56

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[摘要]：在分析信息技术与小学英语阅读教学整合意义的前提下，尝试从导学课件展示、视频画面导入、交流情境创设、知识框架构建及课外资源拓展五个方面，研究信息技术与小学英语阅读教学进行整合的策略。认为信息技术与小学英语阅读教学的有效整合符合英语课程改革的教学理念，真正发挥了信息技术对课堂教学的辅助作用。

以语块产出为导向的大学英语口语教学模式实践研究论文

2024-08-16 11:36:05

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[摘要]：概述以语块产出为导向的大学英语口语教学。阐述以语块产出为导向的大学英语口语教学的基本框架。结合实例，探究以语块产出为导向的大学英语口语教学策略。认为以语块产出为导向的大学英语口语教学能够进一步加强学生在理论学习与实践应用之间的联系，并通过问题驱动、口语促成及最终评价，使“教”“学”“用”充分融合，潜移默化地锻炼学生的听说能力，加强语法、词汇、语言运用及互动关系方面的学习整合，进而改善口语表达词汇匮乏现象，加强句式的逻辑关联，使表达内容变得丰富。

新课标背景下思维导图在初中英语大单元语法教学中的应用论文

2024-08-16 11:30:19

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[摘要]：阐述新课标背景下的初中英语大单元语法教学。分析思维导图在初中英语大单元语法教学中的优势，如可视化呈现知识结构、激发学生学习兴趣、帮助学生建立语法知识网络、强化记忆与复习等。结合实例，从引入新知识、解释规则和用法、练习巩固和拓展应用等方面探究新课标背景下思维导图在初中英语大单元语法教学中的具体应用。

小学英语教学中学生思维品质的培养方法探析论文

2024-08-16 11:24:53

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[摘要]：英语是小学阶段的主要学科之一，小学阶段是学生语言发展的重要阶段，也是思维发展的起始阶段。因此，重视小学英语教学，注重学生思维品质的培养是小学英语教学的重要内容。基于此，结合实际教学案例，探讨小学英语教学中学生思维品质的培养方法，以期对教学起到良好的促进作用。

小学英语教学中跨文化交际能力培养策略探究论文

2024-08-16 11:09:25

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[摘要]：结合实例，从融入理念、借助教材、开展活动、及时评价等方面探究小学英语教学中的跨文化交际能力培养策略，从而提高小学英语教学跨文化交际能力培养效率，进而提高小学生的英语综合素养。提出小学英语教学中跨文化交际能力培养的注意事项，如跨文化交际能力培养应贯穿教学过程，关注学生多种能力的培养，以文化为引提升学生的语言能力。