以思辨能力培养为导向的贵州民族类高校英语专业《 写作》课程改革研究与实践论文

2024-01-11 09:53:13

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[摘要]：现阶段我国高等教育以培养普通高校学生思辨能力为主[1],但民族地区英语学生思辨能力培养关注度较低。同时，《写作》课程作为英语专业学生的必修课程，对英语专业学生来说其关键意义不言而喻。本研究将思辨能力培养及英语专业《写作》课程进行有效结合，以思辨能力培养为理论指导，研究并提出清晰的课程目标、设计合理的课程活动，进而完成学生自我评估过程。

文化回译视角下的陶瓷典籍翻译与查证能力探究论文

2024-01-11 09:46:23

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[摘要]：在笔者学习陶瓷及陶瓷翻译实践中，发现关于异语（文章中指英语）写作的陶瓷典籍研究相对较少，而关于中国陶瓷典籍的英译研究，往往关注其翻译策略及海外传播与影响力，忽略了精通陶瓷的外籍专家学者所著古陶瓷典籍，以及回译过程中对译者查证能力的考察，以期在后期的研究中能有所改善。

图像小说《 平如美棠：我俩的故事》英译本语言风格再现研究论文

2024-01-11 09:44:07

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[摘要]：图像小说通过图像和文字互动叙事，能给读者丰富的感官体验，是对外讲述中国故事的新形式。文章基于Leech和Short的文体分析方法，以中国自传类图像小说《平如美棠：我俩的故事》英译本为研究对象，分析英国汉学家译者Nicky Harman对文字模态和图像模态语言风格的再现方法，探索多模态文本语言风格再现的方法。

数据赋能与智能融入导向下高校英语翻译课程教学改革创新研究论文

2024-01-11 09:34:43

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[摘要]：高校英语翻译课程是大学阶段重要的语言基础类课程之一，也是外语专业学生的一门专业基础类核心课程。近年来，随着“互联网＋”时代的到来，以数据赋能为核心驱动的智能教学模式已经成为教育教学改革创新的主要方向之一。文章针对高等院校英语翻译课程的特点、传统的授课模式和其中存在的问题，从数据赋能与智能融入视角探讨了高校英语翻译课程教学改革创新研究，以期为高校英语翻译课程教学提供有益借鉴。

新文科背景下英语专业人才培养研究论文

2024-01-11 09:33:09

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[摘要]：论文阐述了新文科建设的内涵与特征，分析了新文科背景下英语专业人才培养面临的挑战，从培养理念、课程设置、教材建设、师资培训、信息技术、评价体系六个方面提出了新文科背景下英语专业人才培养的主要策略，以期为提高人才培养质量提供实践指导。

我国英语交际意愿研究趋势与展望论文

2024-01-11 09:24:38

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[摘要]：交际意愿对培养交际能力具有重要意义。文章梳理了21世纪以来国内核心期刊有关英语交际意愿的17篇实证研究，从研究对象、研究方法、研究主题三个维度进行分析与归纳。研究发现:国内英语交际意愿高质量研究匮乏，研究对象以高等教育阶段非英语专业学生为主，实证研究主要采用混合法，研究主题聚焦于中国学生英语交际意愿情况、教师因素对英语交际意愿的影响及外国学生交际意愿情况三部分。最后，本研究基于分析结果为国内英语交际意愿研究方向提出建议，并对未来研究进行思考。

以修辞为核心、价值为导向的评价方式 在汉英翻译教学中的引入论文

2024-01-11 09:23:07

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[摘要]：翻译是一种以价值为导向的修辞性话语行为。译者之所以偏离原文的言说路径，往往基于特定文化语境中的价值诉求和修辞考量，旨在赢得译语读者对译文话语的认同，达到劝说或诱导读者之目的。鉴于此，翻译教学中有必要引入以修辞为核心、价值为导向的评价方式，将学生的关注重点从单纯的技巧维度转向与价值相关的修辞情境维度以及策略运作维度，就译者如何针对情境中的价值诉求做出有效回应，译者的积极作为在引导价值、争取受众认同、促进理解与合作的过程中发挥了怎样的功效等问题展开深入思考。唯有如此，才能深化学生对翻译实践的认识，有效提高学生

理工科大学英语教学中中国文化融入现状调查研究论文

2024-01-11 09:14:11

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[摘要]：为了解理工科大学英语教学中中国文化融入现状，文章以太原理工大学理工科学生和英语教师为调查对象开展调研，发现学生有强烈的中国文化融入意愿，但融入教学效果不佳。为提升中国文化融入效果，文章分析了出现该现象的原因，并给出了相应的优化策略。

任务导向法在大学英语课程教学中的实践论文

2024-01-11 09:11:03

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[摘要]：近年来，我国在不断加快对外开放的步伐，社会对外语类、外贸类人才有着更高的需求。大学英语课程教学旨在培养学生英语知识的综合应用能力，相较于传统教学法，任务导向法可让学生有更多参与课堂的机会，不再是教师一言堂的状态，学习效率会大幅提升。文章主要对大学英语课程中任务导向法的应用进行探讨，旨在弥补传统英语课的不足，促使教学成果的有效提高。

基于任务型教学法的“综合商务英语”教学实践行动研究论文

2024-01-10 10:01:42

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[摘要]：行动研究指的是行动的实践者对自我行动的反思与研究，教学行动研究有助于教师解决教学实践中的实际问题，进而提高教学质量与效果。以“综合商务英语”课程为例，基于任务型教学法，探究学生课堂展示任务中存在的问题，并通过优化任务设计、增加提问答疑、细化评分标准、师生合作评价等方式进行行动干预，助力学生课堂展示效果的提高，进而培养学生的英语语言表达能力和综合应用能力。