立足核心素养 助力学生发展论文

2024-05-22 11:13:46

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[摘要]：文章以探究现阶段初中数学教学中存在的问题及基于核心素养培养的初中数学教学策略为目标，采用理论分析与教学实践相结合的研究方法，通过分析当前教学中存在的问题，提出优化课前导入活动、创设真实情境氛围、积极开展小组活动、深化几何模块教学、开展趣味游戏活动、布置开放性实践作业等改革策略，以期为核心素养的培养创造良好环境。

一种新的基于灰色模型的电力谐波相关性分析方法论文

2024-05-22 11:13:04

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[摘要]：随着大量非线性负荷的投入，其所产生的谐波电流不断注入电网，并在各母线上产生谐波电压，影响电网中敏感设备的正常工作，造成谐波污染。大多数非谐波源线路受谐波源线路中谐波的干扰影响，影响程度具有一定的规律性，但也带有一定随机性，同时还具有长期性和隐蔽性的特点[1]。目前，电网中装设有大量的智能监测终端，可获取海量的谐波监测数据[2],这些数据具有明显的大数据的特征[3]。但即使已有大量的谐波监测数据，也往往不容易察觉或辨识谐波变化的趋势、季节波动特性以及不同被监测线路的谐波相关性。

基于历时语料库的英语副词“mortally”搭配特征和词义演变动因研究论文

2024-05-22 11:11:58

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[摘要]：基于美国历史英语语料库COHA，讨论英语副词“mortally”的搭配特征和词义演变动因。研究发现如下：（1）该副词与动词搭配时，多数都放在动词的前面。作方式副词时，词义可概括为“致命地”，意义较为具体；作程度副词时，词义可概括为“极度地”，意义较为空泛，两者的词义及其被修饰词语都偏向于消极。（2）与形容词和介词搭配时，基本放在前面，词义为“极其、非常”，句中作程度副词。该意义更为空泛，消极义占多数，积极义为数也不少。（3）方式副词词义虚化演变为程度副词的主要动因是描述死亡的极端状态和描述动作、性质和状态

精细化理念在初中教学管理中的应用探索论文

2024-05-22 11:08:55

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[摘要]：基于精细化理念的初中教学管理探索,为提高教育质量、深化教育改革、培养学生综合素养以及提升教师教育管理水平提供了有力指导和支持。本文立足于精细化理念的落地应用,从初中教育管理的实际需求出发,论述精细化理念的应用条件和应用价值,提出具体的精细化教育管理实施路径,旨在通过精细化管理模式更好应对初中教学管理中面临的挑战,推动教育管理方式的创新与改进,为提高初中教育质量提供新的思路和实践框架。

利用地图教学培养学生立体思维的创新实践论文

2024-05-22 11:07:08

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[摘要]：地图是初中地理教学的重要内容,也是教师开展课堂教学的重要工具。地图中蕴含着丰富的地理信息,是学生获取地理知识的重要来源。教师要注重地图素材的开发与利用,创新初中地理教学实践,在读图中培养学生立体思维,使学生学会读图、析图、用图,提高学生地理学习能力。

基于讲好中国故事的广播影视节目制作专业群课程思政建设方法研究——以广州城市职业学院为例论文

2024-05-22 11:06:36

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[摘要]：影视职业教育是一种集思政教育、审美教育、技术技能培养和社会实践为一体的教育方式，高职院校广播影视节目制作专业群课程思政建设要将学生价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，落实“立德树人”根本任务，服务于讲好中国故事、传播中国声音。文章运用案例分析法对广州城市职业学院课程思政建设实践开展研究，力求为高职院校广播影视节目制作类专业群课程思政建设提供切实可行的方法。

一种新型沙漏式橡胶辅助弹簧的设计论文

2024-05-22 11:04:17

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[摘要]：随着轨道车辆运行速度的提升和对舒适度要求的提高，无摇枕式转向架的应用越来越广泛。作为轨道车辆二系悬挂的主要部件，空气弹簧位于车体和转向架之间，起到传递载荷、分担横向变形和减振的作用[1-2]。与汽车使用的空气弹簧不同，轨道车辆用空气弹簧通常设计有辅助弹簧，确保车辆即使在气囊漏气、破损的情况下也能保持列车运行所需的刚度和稳定性，防止车辆出轨。

利用思维导图提升小学英语阅读教学有效性论文

2024-05-22 11:02:34

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[摘要]：阅读教学是小学英语教学的重要组成部分,引入思维导图开展教学,能帮助学生理清学习思路,完善知识结构。文章在小学英语阅读教学现状分析的基础上,介绍思维导图的概念及其在教学中的价值;结合教学实践,探讨思维导图在小学英语阅读教学中的具体应用,如利用思维导图帮助学生理解和分析文章结构,辅助学生词汇记忆和文章理解等;对思维导图在小学英语阅读教学中的效果展开分析,旨在为小学英语教学提供一种新的视角和方法。

基于核心素养下的高中历史教学中图片史料的运用论文

2024-05-22 11:01:23

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[摘要]：　　图片史料教学的观念偏离。所谓观念偏离，是指历史教师对图片史料教学的意义和价值认识不足，对图片史料教学的方法、策略缺乏研究，导致课堂上图片史料教学流于形式。主要表现两个方面：一是对图片史料的运用策略缺乏足够的认识，为了证明既定结论，对图片史料随意剪辑，看似“史论结合”，实则“为证而证”，与“论从史出”的基本原则背道而驰；二是不能对图片进行深入解读，发挥图片史料的作用。为了落实历史学科核心素养的要求，大量使用图片史料，导致课堂教学流于图片的播放，而缺乏对图片的深入分析，无法起到“以图证史”的目的，更谈不上

晋城红色文化资源在“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课教学中的运用论文

2024-05-22 11:01:11

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[摘要]：文章首先梳理了晋城红色文化资源，然后论述了晋城红色文化资源在“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课教学中的运用路径，最后对晋城红色文化资源在“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课教学中运用进行了积极反思。