穿层巷道过软岩层支护技术研究论文

2024-10-09 15:13:36

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[摘要]：5600运输上山掘进期间穿越软岩层段且软岩层段发育有断层等地质构造，给巷道围岩支护带来新的挑战。在对5600运输上山围岩岩性及变形特征分析基础上，基于非对称支护理念提出围岩支护技术措施，具体采用非对称锚杆（索）支护+底角锚杆+注浆支护方式控制围岩变形，通过非对称支护强化支护薄弱环节强度，减少顶板及巷帮变形量；通过底角锚杆切断顶板、巷帮与底板浅部应力传递路径，减少巷帮变形量；通过注浆提高软岩层整体稳定性及强度，并提高支护体系与围岩耦合效果。现场应用后，5600运输上山过软岩层段时围岩变形量在允许范围内，可满

臭氧氧化工艺对生化尾水色度的研究论文

2024-10-09 14:57:52

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[摘要]：随着工业污水与生活废水排放量的增长，环境污染日益加剧，降低污水对环境的危害迫在眉睫。色度作为污水治理的重要方向之一，逐渐被广泛重视。为了减少污染、提高工业用水再利用率，对污水色度的特征及危害进行了分析，验证了生化尾水色度、CODcr与腐殖酸浓度有关，色度与铁锰离子浓度无关，最终探究了臭氧氧化工艺中臭氧浓度与氧化时间对生化尾水色度去除率的影响，确定了最佳氧化时间为7 min，最佳臭氧质量浓度为3.05 mg/L，为后续生化尾水色度去除研究提供了理论基础。

臭氧及VOCs污染的治理研究论文

2024-10-09 14:45:26

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[摘要]：臭氧及VOCs污染的生成主要源于挥发性有机物（VOCs）及氮氧化物（NO x）在一定条件下产生光化学反应，在当前城市臭氧污染愈发严重下，需要做好其源头挥发性有机物（VOCs）的治理，降低臭氧污染的影响，提高环境健康性。基于此，本文进行臭氧污染的概述，以UV工艺为例进行VOCs的治理研究，同时对其他治理技术的应用进行简要分析，最后结合污染实际提出VOCs的处理策略，以期提高VOCs的治理效果，有效减少臭氧污染，实现绿色发展。

超声横振辅助微细电解加工关键技术研究*论文

2024-10-09 14:34:41

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[摘要]：针对深窄槽微细电解加工中存在电解产物排出困难的问题，提出了一种超声横振辅助微细电解加工方法。该方法利用工具电极产生横振使加工间隙的流场产生周期性变化，增强了电解加工间隙内电解产物传质能力，提高了深窄槽微细电解加工效率及加工稳定性。为研究该工艺的加工特性，研制了一套超声横振辅助微细电解加工装置，其关键技术是实现3种工作模式的超声-电解同步电源。基于研制的超声横振辅助微细电解加工装置，本文以深窄槽加工实验为研究对象，探究了电源的不同工作模式对深窄槽的影响规律。实验结果表明超声横振有利于提高深窄槽加工的传质能力

超低排放连续热镀锌生产线余热回收技术的应用论文

2024-10-09 14:11:53

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[摘要]：根据国家节能减排的要求，退火炉余热回收技术成为连续镀锌生产线的节能的首选手段。文章主要阐述了国内连续热镀锌生产线余热回收的各项技术，对比了各项技术的优缺点，并着重描述了过热水分级余热回收技术在超低排放机组上的应用，通过在大型立式镀锌退火炉机组的脱硝设备前后分别设置两级过热水/烟气换热器，既保证烟气的脱硝温度，有效降低烟气内NOx的排放，又可以实现余热回收的充分利用，目前在国内新建和改造机组上已经多次成功应用，使用效果良好。

初高中教育人工智能伦理:困境与对策论文

2024-10-09 12:04:20

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[摘要]：人工智能在投入教育行业后,潜在的伦理困境逐渐显现。通过问卷调查统计在校师范生对于初高中教育人工智能伦理问题的认知现状,得知目前初高中教育人工智能的伦理困境主要表现在数据易失真导致教育应用程度低、算法歧视渗透加剧教育领域现存歧视、人机互动频繁影响教育主体的情感联结、教育人工智能资源分配不均等化阻碍教育公平四方面。

产教融合背景下高职电气自动化技术专业人才培养模式研究论文

2024-10-09 11:57:00

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[摘要]：针对我国高职电气自动化技术专业人才培养过程中存在的一些问题，将产教融合作为育人模式改革的核心理念加以推进，立足区域经济对发展型、复合型、创新型技术岗位人才的需求，选取典型的工作项目作为教学载体，与行业龙头企业紧密合作，共同构建模块化、能力递进式的课程体系。

初中生物教学中项目驱动型教学法的应用论文

2024-10-09 11:46:32

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[摘要]：初中生物教学积极响应教育改革号召，从实际教学出发，积极研究项目驱动型教学法在教学中的具体应用策略，一方面优化创新教学模式，另一方面通过新颖教学法的应用，激发学生学习兴趣，促进学生生物学科核心素养培养发展，提高初中生物教学质量。

初中生历史跨学科主题学习中融入文物保护意识的实践论文

2024-10-09 11:32:21

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[摘要]：《义务教育历史课程标准（2022年版）》将历史课程内容划分了七个版块，除了固定的历史发展的六个版块外，新增了“跨学科主题学习”版块，要求进一步发展学生核心素养，促进学生历史学习方式的转变，加强学生运用多学科知识与技能进行综合探究的能力。

初中历史跨学科主题教学中应用项目式学习的实践方法论文

2024-10-09 11:22:31

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[摘要]：本文分析初中历史跨学科主题教学中应用项目式学习的重要性,认为项目式学习在初中历史跨学科主题教学中,可以广泛用于明确学习目标、创设问题情境、设计驱动问题、构建多元评价等方面,为教师提供可供参考的历史跨学科主题教学新思路和新方法,进而提升历史学科的教学成效。