微生物合成唾液酸及唾液酸乳糖的研究进展论文

2024-09-26 13:58:36

163

[摘要]：唾液酸与唾液酸乳糖在生物体内能够发挥多种生物学功能，在食品、保健品、医药和化妆品等产品生产中的应用也十分广泛。

糖尿病合并腕管综合征的影响因素研究论文

2024-09-26 13:52:15

21

[摘要]：目的：探讨糖尿病合并腕管综合征（CTS）的影响因素。方法：选取2018年6月—2021年6月长沙市中医医院收治的228例2型糖尿病患者。收集所有患者一般资料。测量所有患者糖化血红蛋白变异性指标。根据患者是否合并CTS将其分为病例组（合并CTS）及对照组（未合并CTS）。比较两组一般资料及糖化血红蛋白（HbA1c）变异性指标，分析2型糖尿病合并CTS的影响因素。结果：228例患者中合并CTS 67例，发生率为29.4%。病例组病程长于对照组，心率、HbA1c变异系数（HbA1c-CV）、HbA1c标准差（H

生物滤池系统的不同停留时间对于臭气中H2S和NH3去除效果的影响论文

2024-09-26 13:45:14

47

[摘要]：气体在系统内的停留时间是影响生物滤池去除效率的重要因素之一。文章采用中试规模的生物滤池研究不同停留时间对臭气中H2S和NH3去除效果的影响。

热补法针法配合补阳还五汤在卒中后偏瘫患者中的应用效果*论文

2024-09-26 13:40:57

15

[摘要]：目的：探究热补法针法配合补阳还五汤在卒中后偏瘫患者中的应用效果。方法：选择2021年1月—2023年1月酒泉市中医医院收治的80例卒中后偏瘫患者作为研究对象，根据随机数表法分为对照组和观察组，各40例。对照组进行常规针刺配合补阳还五汤治疗，观察组则进行热补法针法配合补阳还五汤治疗。比较两组治疗总有效率、生活能力（Barthel指数）、步态参数[距离参数（步长、跨步长及步速）与时间参数（步频、站立相百分比与摆动相百分比）]及关节运动指标（踝关节背屈跖屈、旋转及内翻外翻）。结果：观察组治疗总有效率显著高于对照

碳中和背景下微藻生物固碳技术探究论文

2024-09-26 12:03:25

105

[摘要]：固碳技术是一种可持续发展的碳减排方法，可提升碳减排能力，实现碳达峰、碳中和的“双碳”目标。文章通过文献分析、对比分析法，分析了微藻生物藻种选育及其培养技术，探究了微藻生物收获方法与衍生应用。

群体感应介导的乳酸菌益生作用研究进展论文

2024-09-26 11:35:53

78

[摘要]：近年来，乳酸菌的益生特性及机制得到了广泛研究，但大多数研究集中于单菌的内在调控机制上。群体感应（Quorum sensing，QS）作为一种基于信号分子的细菌通信机制，在乳酸菌生长代谢和抵抗环境应激的过程中具有重要作用。

难治性类风湿关节炎的研究进展论文

2024-09-26 11:32:23

39

[摘要]：难治性类风湿关节炎（D2T RA）是一种复杂的类风湿关节炎（RA）亚型，其特征是对传统疾病修改抗风湿药（DMARDs）治疗有限或无效。本文对D2T RA的综述旨在探讨其临床特点及治疗策略，常用的药物治疗包括DMARDs、生物制剂和靶向治疗药物。

纳布啡在老年胃癌根治术中的应用及对患者麻醉应激反应、苏醒质量的影响论文

2024-09-26 11:20:07

26

[摘要]：目的：探讨纳布啡在老年胃癌根治术中的应用及对患者麻醉应激反应和苏醒质量的影响。方法：回顾性分析2021年1月—2022年12月于莆田九十五医院进行老年胃癌根治术治疗的100例患者，根据不同的麻醉方法分组，在手术结束前30 min静脉注射氯化钠溶液的患者纳入对照组，在手术结束前30 min静脉注射纳布啡的患者纳入观察组，各50例。比较两组不同时间段的麻醉应激反应、苏醒质量及认知功能。结果：拔管时和拔管5 min时，观察组血糖、血清皮质醇和肾上腺素水平均低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。两组

地佐辛在高龄髋部手术患者中的应用效果及对谵妄相关指标的影响论文

2024-09-26 11:08:40

28

[摘要]：目的：探究地佐辛在高龄髋部手术患者中的应用效果及对谵妄相关指标的影响。方法：选取2021年6月—2023年6月南平市建阳第一医院收治的80例高龄髋部手术患者。对照组给予腰硬联合麻醉，观察组在对照组的基础上给予地佐辛。比较两组不良反应，术后2 h、6 h及12 h疼痛程度，术后1 h、2 h及6 h镇静情况，谵妄发生情况及谵妄相关血液指标。结果：观察组不良反应发生率显著低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。观察组术后2 h、6 h及12 h的静息及活动视觉模拟评分法（VAS）评分均显著低于对照

基于主题意义的小学英语阅读教学与实践探究论文

2024-09-26 10:40:56

42

[摘要]：新修订的《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）明确提出要以主题为引领选择和组织课程内容，要求教师在不同类型的语篇中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等，以充分发展学生的学科核心素养。从实践层面来看，基于主题意义的小学英语阅读教学是指教师根据课程标准、语篇内容确定主题，并围绕主题设计多元学习活动，引导学生在体验探究中不断发展学科核心素养的一种教学模式。目前，部分小学教师在英语阅读教学中仍习惯于进行单篇阅读指导，缺乏对主题的研究和对教学内容的整合，从而影响了教学效果，限制了学生