高中英语学科核心素养在课堂教学中的融合研究论文

2024-09-30 11:15:30

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[摘要]：高中英语不仅可以提高学生的语言能力，还可以培养学生的思维能力、学习能力和文化素养。因此，高中英语教学应注重培养学生的核心素养，使学生具备全面的能力和素质。

基于“教—学—评”一体化的初中英语阅读教学研究论文

2024-09-30 11:13:45

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[摘要]：2022年颁发的《义务教育英语课程标准》强调了“教—学—评”一体化的重要作用，要求英语教师在教学中要更好地将“教”“学”“评”三者有机结合，以此来提高英语课堂教学的质量。但在传统的初中英语教学过程中，依然存在不注重教学评价等问题。秉持“教、学、评”始终如一的教学理念，教师有针对性地完成教学目标，实现知识、技能的有效传授，构建出高效的教学课堂。基于此，本文将从“教—学—评”一体化的角度出发，探讨初中英语阅读教学的策略。

高中英语阅读教学环节的设计思路-以“Body Language”阅读课为例论文

2024-09-30 11:12:28

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[摘要]：本文以高中英语“Body Language”阅读课为研究对象，目的是探究高中英语阅读教学环节的设计思路，采用文献资料和案例研究等研究方法，发现当前高中英语阅读教学环节存在问题。

初中英语阅读教学中培养学生思维品质的实践研究论文

2024-09-30 11:10:10

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[摘要]：在初中英语教学过程中有效强化学生的阅读兴趣，创设良好的阅读情境，这样才能确保学生在深入阅读中强化自身的思维品质，以此体现出良好的阅读教学效果。

关联理论视域下外宣报道中模糊语的翻译策略探究论文

2024-09-30 11:02:48

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[摘要]：本文以关联理论为视角，阐释了关联理论与外宣翻译的内在逻辑以及商务外宣报道中存在模糊性表达的原因，同时在自建小型语料库的基础上，对模糊限制语使用进行了归纳和梳理并提出相关翻译策略，以期为译者提供参考。

大单元视角下初中英语阅读策略教学实践研究论文

2024-09-30 10:59:29

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[摘要]：英语阅读教学活动是初中生接触课文内容、识读文本信息、感悟思想情感、提升语言能力的课程认知空间，能够帮助初中生快速习得与逐渐提升课程核心素养。为了加速课程核心素养的实效化落实，教师开始立足于大单元视角开展阅读策略教学活动，引导初中生逐渐拥有优良的阅读方法、探究能力以及课程素养，实现初中生的素质发展。

发展学生思维能力提高初中英语教学效果论文

2024-09-30 10:52:59

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[摘要]：对于学生而言，思维能力的进步可以提高英语学习效率，强化自身对英语知识的掌握。而对课堂来讲，学生思维能力的进步，意味着学生能够积极参与到英语教学中，有效配合教师的教学活动，而这便是英语教学效果提升的重要因素。

分层教学理论对初中英语教学策略的影响研究

2024-09-30 10:44:46

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[摘要]：根据英语新课程改革标准的要求，初中英语学科的教学工作应面向全体学生，通过对教学方法进行创新，充分考虑学生个体的学习需求，并以针对性的教学方法来开展层次化教学，实现全体学生英语学习能力的同步提升。

高职英语“课程思政”资源库建设的实践研究论文

2024-09-30 10:38:53

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[摘要]：高职英语“课程思政”资源库建设是实现高职院校英语课程育人功能的重要抓手和主要路径。本文从资源库建设的依据入手，重点从资源库内容框架建设和开发与应用模式框架建设两方面探讨高职英语“课程思政”资源库的建设路径，并与本校资源库建设和应用的实践案例相结合开展实践研究，期待能为高职英语“课程思政”资源库建设的不断成熟和完善提供一些参考和帮助。

分级群文阅读在初中英语 阅读教学中的运用探析论文

2024-09-30 10:35:09

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[摘要]：阅读是人类结合本身已有的认知基础，探索与获取外界各种信息的一种较为复杂、较为持久的思维活动。由此可见，初中英语教师若想提高阅读教学的质量，需要关注班级学生已有的英语认知基础，基于这一基础创建丰富多样的层次化阅读授课活动。