“双减”背景下小学英语单元整体作业设计的实践研究论文

2024-09-27 11:50:31

26

[摘要]：双减”政策的推进,要求教师优化教法,转变教学观念,想方设法地减轻经学生的作业负担和压力。教师优化作业设计,布置多样化的英语单元整体作业,突出作业的吸引力和趣味性及生活化等特点,让学生在开放性的氛围中学习,充分发挥作业在巩固课上所学知识和发展学生学科核心素养等方面的作用价值,提高英语教学水平,让教育回归本质。

产出导向模式下课程思政与民办高校英语语法课程教学的融合论文

2024-09-27 11:49:08

18

[摘要]：本文通过教学实践和调查分析，发现产出导向教学模式能够有效地实现课程思政与英语语法教学的融合，提高学生的语言技能和思想政治素养，促进学生的全面发展。在产出导向模式下，课程思政与民办高校英语语法课程教学的融合不仅符合新时代育人理念，也有利于提升民办高校英语专业的教学质量和人才培养水平。

探索与实践：初中英语动态教学方法的应用与效果论文

2024-09-27 11:44:40

14

[摘要]：初中阶段是学生基础教育的关键时期，英语作为一门重要学科，对学生的综合素质和未来发展具有深远影响。然而，初中英语教学面临着众多挑战，例如学生的学习兴趣缺失、学习动机不足、传统教学方法的局限性等，这些问题严重制约了学生英语学习的效果和兴趣。为了解决上述问题，动态教学方法应运而生。

产出导向法应用于大学英语口语教学的行动研究论文

2024-09-27 11:41:12

66

[摘要]：本文以产出导向法在大学英语口语课堂中的应用为例，教师通过两个阶段的设计、行动、观察、反思，开展对大学英语口语课堂的行动研究，旨在解决英语口语教学中的实际问题，探索并创新大学英语口语教学新模式、新方法。教师应充分发挥教学“研究者”的作用，从任务导向、课堂参与、有效评价等方面提升大学英语口语教学质量。

思维可视化工具在高中英语读后续写教学中的应用论文

2024-09-27 11:33:01

15

[摘要]：​　　近年来，随着社会的不断发展，学校对人才的培养也有了新的要求和标准。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》强调发展学生的英语学科素养，其中，思维品质的培养是非常重要的一个方面，培养学生的思维品质可以在一定程度上提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于学生的全面发展。

BEC教学中学生自主学习能力的培养策略论文

2024-09-27 11:29:06

53

[摘要]：本课题组在剑桥商务英语（BEC）教学中所进行的实践与探索表明，教师依托学习通等网络平台进行课程设计，采用多种教学手段，充分发挥课堂教学与网络自学各自的优势，为学生创立自主学习的环境，能够充分激发其学习动机，培养自我监控、自我评价、自我反馈能力，从而达到提升学生自主学习能力的目的。

《熊从山那边来》中的老年人物身份探究论文

2024-09-27 11:12:05

28

[摘要]：在日益老龄化的社会中，老年学研究作为社会科学的一个研究领域正变得越来越重要，在文学研究中也越来越受欢迎。短篇小说是最适合研究老年表征的文学体裁之一，因为它们从不同的角度揭示了人类心理的微妙之处。通过细读爱丽丝·门罗的短篇小说《熊从山那边来》，本文研究了这位著名加拿大作家如何在她的短篇小说中描绘老年人物，以及衰老的过程在多大程度上影响了老年人物的身份。

《红楼梦》中对联英译对比论文

2024-09-27 11:00:15

74

[摘要]：《红楼梦》是中国传统文化的瑰宝。研究《红楼梦》对中国传统文化的传播与发展具有重大意义。本文以《红楼梦》中的对联为研究对象，选取霍克斯、闵福德英译本和杨宪益、戴乃迭夫妇的英译本，与ChatGPT的译文进行对比分析。本文从读者的接受度视角，探究中国读者对于不同译本的接受度，并基于纽马克翻译理论阐释其接受度存在差异的内在原因。

《德伯家的苔丝》中苔丝的人物形象剖析——以弗洛伊德人格结构理论为视角论文

2024-09-27 10:44:21

240

[摘要]：《德伯家的苔丝》是19世纪英国著名小说家托马斯·哈代的一部长篇小说，被认为是哈代最伟大的一部作品。苔丝是一个美丽、善良、勤劳的女孩，本应有美好的生活，然而她的一生却充满了不幸并最终被判绞刑，结束了悲剧的一生。本文运用弗洛伊德的人格结构理论来分析苔丝的成长之路，以便读者能够更好地了解苔丝的悲剧人生。

浅析初中英语语法教学的策略论文

2024-09-26 17:16:29

27

[摘要]：在新课程改革的背景之下，在初中英语的教学当中教师除了要传授给学生更多的知识外，还要对学生语言交际能力的培养引起重视。在这样的背景下，语法教学就显得尤为重要，但是抽象性是语法知识的一大特点，不便于学生的理解，这会对学生学习效率的提升产生直接的影响，致使学生的学习积极性受到严重的打击。因此，教师就要结合具体的教学内容，引入多样化的语法教学模式，引导学生通过对语法知识的运用，以此来实现积极主动的沟通及其交流，确保所取得的语法教学质量也会更加的理想。本文从“初中英语语法教学的原则和初中英语语法教学的策略”两个方面