贝前列素钠治疗糖尿病肾病患者的临床研究论文

2024-10-22 14:36:05

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[摘要]：目的：分析贝前列素钠片对糖尿病肾病患者的治疗效果。结论：贝前列素钠治疗糖尿病肾病的疗效显著，可以改善相关指标，提高肾脏功能。

八珍益母丸辅助治疗对人工流产术后月经不调患者的影响论文

2024-10-22 14:29:28

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[摘要]：目的：探讨八珍益母丸辅助治疗对人工流产术后月经不调患者的影响。结论：八珍益母丸辅助治疗对患者疗效显著，并可改善患者子宫血流动力学和性激素水平变化。

基于现代信息技术探究数控专业整合教学的实施与成效——以“典型零件的测绘与3D打印”教学设计为例论文

2024-10-22 11:46:48

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[摘要]：中职学校通过开展项目教学、情境教学、模块化教学，推动现代信息技术与教育教学深度融合，按照生产实际和岗位需求设计开发模块化、系统化的实训课程体系。通过现代化教学手段，直观和抽象交错出现的理实一体化教学方法，突出学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生学习兴趣。这种科学的思维方法和探究方法，让学生构建自身知识体系，从而在真实情境中突破重难点。通过模块化和情境化设计，避免了系统性的理论学习，学生能够在项目引领，在协作互助的过程中他们的协作意识和能力都有了提高，获得学习成果。

基于时空观念培养的初中历史大单元教学策略研究论文

2024-10-22 11:39:39

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[摘要]：历史是发生在特定、具体的时空条件下的，教师在特定时空框架中开展深入的历史分析、研究活动，能让学生对史实有更加准确的把握。因此，历史教学活动设计须立足时空观念。基于时空观念培养的初中历史大单元教学，能促进学生辩证思维的发展，有益于学生的思维品质得到提升。文章分析了时空观念的内涵，探讨了历史时空观念下的大单元教学意义，从历史时间轴、地图册、年鉴表的制作入手，研究了基于时空观念培养的初中历史大单元教学策略，旨在为教师的教学实践提供参考，发展学生的历史学科核心素养。

基于任务驱动优化古诗文教学――任务驱动法在高中语文古诗文教学中的应用策略研究论文

2024-10-22 11:33:10

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[摘要]：任务驱动法是一种新型、有效的教学方法，以建构主义和杜威“从做中学”作为理论基础。任务驱动法认为教学活动必须以多种任务为核心，让学生在完成任务的过程中学习新知，倡导学生通过自己的能力对相关知识进行主动建构与探索。将该方法应用到高中语文课堂上有利于激发学生学习兴趣、培养学生核心素养。因此，作者在搜集、阅读相关文献资料的基础上，结合自身的教育实践，从“创设任务情境，呈现学习任务”和“开展探究活动，完成学习任务”两方面论述了任务驱动法在高中语文古诗文教学中的应用策略。

半夏厚朴汤加味结合定向透药疗法治疗痰浊阻肺型慢性阻塞性肺疾病急性加重期的效果论文

2024-10-22 11:26:36

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[摘要]：目的：探析痰浊阻肺型慢性阻塞性肺疾病急性加重期（AECOPD）患者采用半夏厚朴汤加味结合定向透药疗法治疗的临床效果。方法：选取2023年1—12月鄂州市中医医院收治80例痰浊阻肺型AECOPD患者作为研究对象，通过病历号抽签法分组为观察组（n=40）、对照组（n=40）。

基于情境教学的初中地理实践力培养路径研究论文

2024-10-22 11:00:51

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[摘要]：随着素质教育的全面推进和核心素养的提出，我国教育教学也在朝着素养型教学转变。在此背景下，培养学生的地理实践力，让学生掌握科学的地理学习方法、提升地理学科核心素养，已成为地理教学的重要目的。情境教学因能优化教学方式，提高教学效率，也成为地理教学中广受关注的内容。文章结合初中地理教学实际，分析了情境教学之于初中地理实践力培养的意义，并就如何基于情境教学培养学生的地理实践力提出了具体的方法，力求通过情境教学化解地理实践力培养中的难题。

基于开放性思维探讨初中英语阅读教学方法论文

2024-10-22 10:42:54

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[摘要]：在课改创新理念的导引下，教师科学提升英语阅读教学的育人品质与设计高度，深度推进素质教育与课堂活动的优质整合。为了提升英语阅读教学的素质水平，教师科学考量开放性思维培养的必要性，务实论证开放性思维助力英语阅读教学创新发展，简要概括基于开放性思维探讨英语阅读教学价值，详细总结基于开放性思维探讨英语阅读教学方法。

白三烯拮抗剂孟鲁司特联合吸入舒利迭治疗老年哮喘的疗效研究论文

2024-10-22 10:37:43

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[摘要]：目的探讨老年哮喘采取白三烯拮抗剂孟鲁司特联合吸入舒利迭治疗方案的效果。方法选取2021年1—12月本院诊治的80例老年哮喘患者为研究对象，并按照随机数字表法分为对照组与实验组，每组40例。

基于积极心理学的高职院校心理健康教育课程改革研究论文

2024-10-22 10:27:34

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[摘要]：高职院校的学生容易在学习过程中受学历压力和就业压力影响，产生不良的心理状态，而积极心理学提倡对人性的正面评价，对人的生存和发展进行研究，以提升心理幸福感为目标。因此，在积极心理学视角下构建高职院校心理健康教育课程体系，以学生为中心，培养学生积极的个性心理，提升学生的综合能力和素质，促进学生的全面发展，对于培养具备大国工匠精神和德才兼备的人才，具有显著效果和重要意义。