藏族传统婚俗的生产性保护传承论文

2024-06-24 14:18:03

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[摘要]：随着我国非物质文化遗产保护工作的全面推进，生产性保护对非物质文化遗产传承的重要性也逐渐体现，藏族传统婚俗作为藏族非物质文化遗产，不仅展现了藏族人民对婚姻的独特理解，还是藏区生态地理、历史文化、宗教信仰等方面的一个重要微缩体现。在以那曲比如县藏族传统婚俗为例进行调查后，通过了解其现状并进行传承困境分析，罗列出几种对各类非遗的保护与传承具有示范型的路径，对进一步探寻发展生产性保护有极大帮助。

“双减”背景下小学数学游戏化教学策略论文

2024-06-24 14:16:24

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[摘要]：随着“双减”政策的推动，教育领域正经历着深刻的变革。在这一变革的大背景下，如何让学生在愉悦的学习氛围中更好地掌握知识成为教育工作者亟待解决的问题之一。数学作为一门基础学科，其学习往往被认为是严谨而沉闷的，怎样通过创新的教学方式激发学生对数学学科的兴趣和深度理解，成为当前教育改革亟须面对的挑战之一。游戏化教学作为一种融合游戏元素和教学目标的教育手段，为数学教育带来了新的可能性。

3种沸石材料对水中氨氮的吸附特性对比论文

2024-06-24 14:15:02

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[摘要]：针对养殖废水中氨氮浓度高、削减难度大的问题，选用3种沸石材料进行实验，考察所选沸石材料对水中氨氮的吸附特性。结果表明：3种沸石材料对溶液中氨氮的吸附以化学吸附为主，沸石A、沸石B和沸石C的平衡吸附量分别为2.98 mg/g±0.05 mg/g、4.52 mg/g±0.03 mg/g和3.83 mg/g±0.01 mg/g，以沸石B吸附效果最好；沸石投加量和溶液初始浓度的增加均可提高氨氮去除率，但单位吸附量会随沸石投加量的增加而减少，随溶液初始浓度的增加而增加；沸石A在溶液pH值为6时，氨氮去除率和吸附量达

“双减”背景下基于核心素养的初中英语作业有效设计策略探究论文

2024-06-24 14:14:15

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[摘要]：文章在分析核心素养和“双减”政策的理论基础后，从初中英语作业的价值与常见问题出发，针对如何提高初中英语作业的实用性和趣味性，探讨初中英语作业的有效设计策略，旨在促进学生的个性化发展，同时减轻学生的学习负担。随着核心素养理念和“双减”政策的推出，教育领域逐渐强调学生的全面发展和减轻学生负担[1]。作为学生学习的重要组成部分，作业的设计与实施也需要相应地调整，尤其是在初中英语学科中，作业的设计应该注重发展学生的语言能力和学习能力，同时也要注重减轻学生的压力。

《全国现代设施农业建设规划 （2023—2030 年）》 解读 —建设以高效集约为主的现代设施畜牧业论文

2024-06-24 14:13:48

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[摘要]：基于建设以高效集约为主的现代设施畜牧业，解读了《全国现代设施农业建设规划（2023—2030年）》。

“双高”背景下工程造价专业群产教融合实训基地建设研究与实践论文

2024-06-24 14:11:13

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[摘要]：产教融合实训基地作为构建工程造价专业群校企命运共同体的重要载体，在“双高”建设背景下，应具备新的建设思路。基于此，阐述建筑行业、专业群建设的现状，结合江苏商贸职业学院建筑工程与管理学院校内外实训基地目前存在的问题，提出工程造价专业群产教融合实训基地的建设思路，进行实践探究，以提升专业群建设成效。

rPA溶栓对急性心肌梗死患者心肌再灌注、血管再通率、血小板活化功能的影响论文

2024-06-24 14:10:42

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[摘要]：目的：评价瑞替普酶（rPA）溶栓治疗对急性心肌梗死（AMI）患者心肌再灌注、血管再通率、血小板活化功能的影响。方法：选取2020年2月—2022年1月在邹平市人民医院治疗的232例AMI患者，随机分为rPA组、UK组，各116例。rPA组给予rPA静脉注射治疗，UK组给予尿激酶（UK）静滴治疗，所有患者均治疗5~7 d。比较两组心肌再灌注、血管再通率、血小板活化指标。结果：治疗后，两组左心室射血分数（LVEF）、肌钙蛋白I（cTnI）、肌酸激酶同工酶（CK-MB）均高于治疗前，rPA组CK-MB、cTnI

2，6-二氟苯胺的回收工艺研究论文

2024-06-24 14:07:52

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[摘要]：2，6-二氟苯胺是合成双氟磺草胺的重要原料和溶剂，投料量是反应所需量的4~5倍，2，6-二氟苯胺价格较高，回收2，6-二氟苯胺是双氟磺草胺生产过程必要的环节。本文探索了一种2，6-二氟苯胺的回收方法，回收率96%以上，回收2，6-二氟苯胺质量分数95%。极大地降低了双氟磺草胺的生产成本，提高了产品的市场竞争力。

北方方言副词“敢情”的多角度考察论文

2024-06-24 14:07:01

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[摘要]：北方方言副词“敢情”在普通话中使用日益频繁。副词“敢情”在句中充当高层谓语，其语义为“根据因果联系或逻辑逆反，得出合情的或意外的推断或断言，并据此表达自己内心的肯否态度或赞同、不满情绪，同时加强领悟语气”。除此之外，副词“敢情”还可表达主观性与反预期，在篇章中衔接语段和突出焦点。

案例教学法在初中道德与法治教学中的应用策略研究论文

2024-06-24 14:06:47

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[摘要]：初中学生正处于世界观、人生观与价值观形成的关键期，初中道德与法治教学会对学生进行重要的思想引导，但传统的教学模式过于枯燥、单一，无法充分地凸显道德与法治教育的优势与价值。案例教学法是一种直观的教学手段，可以将道德与法治知识以具体案例的形式呈现在学生面前，供学生学习参考与深入探索。基于此，文章研究了案例教学法在初中道德与法治教学中的应用策略，以期达到预设的教学目标。