初中道德与法治议题式教学策略研究论文

2024-06-25 10:14:50

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[摘要]：培养学生核心素养是当前教育的主要趋势，而议题式教学是培养学生核心素养的“工具”。教师要在课前设定核心议题、子议题，在课中呈现议题、分析议题、解决议题，在课后升华议题，使学生在与议题互动的过程中，建构良好的道德与法治认知，发展核心素养，增强学习效果。基于此，文章从课前、课中、课后三个阶段入手，详细论述了初中道德与法治议题式教学策略。

电子技术类课程思政建设研究论文

2024-06-25 10:11:34

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[摘要]：

氨磺必利联合重复经颅磁刺激治疗对精神分裂症后抑郁伴自杀倾向患者社会功能及心理健康的影响论文

2024-06-25 10:10:07

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[摘要]：目的分析针对精神分裂症后抑郁伴自杀倾向患者，应用氨磺必利联合重复经颅磁刺激治疗对其社会功能及心理健康的影响。方法本研究选取2021年12月—2023年10月兰州市第三人民医院收治的120例精神分裂症后抑郁伴自杀倾向患者为研究对象，根据治疗方式的不同分为常规组（n=60）和联合组（n=60），常规组接受氨磺必利常规治疗，联合组在常规组基础上联合重复经颅磁刺激治疗，对比两组患者的心理健康状态、认知功能和社会功能、临床疗效和不良反应发生情况。结果治疗前，两组患者的症状自评量表（Symp‐tom Check Li

“数”说管理：聚焦电力企业营销论文

2024-06-25 10:09:47

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[摘要]：随着我国经济发展水平不断提高，大众的生活质量也在逐步提高，用电需求也就与日俱增。因此，要想进一步提高电力企业的市场竞争力和地位，其营销管理工作也需要不断改善。传统的营销管理模式已经不能满足时代发展需求，只有不断地对营销管理模式进行优化和创新，才能够真正提升企业竞争力。

从“基因密码”探寻满族新城戏文化承袭论文

2024-06-25 10:09:28

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[摘要]：满族是一个很不寻常的民族，在中国历史上，曾经两次建立了*权王朝，一统中原。满族新城戏作为满族非常有代表性的一个戏曲剧种，正是基于满族特有的民风民俗，融合说唱艺术与舞蹈艺术而形成，随着时代的发展，满族新城戏也在融合中发展。

初中体育教学对学生核心素养的培养策略剖析论文

2024-06-25 10:09:17

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[摘要]：随着社会的发展，学生的核心素养在教育中变得越来越重要。初中体育教学作为学生全面发展的重要组成部分，对于培养学生的核心素养具有重要意义。本文通过文献研究和案例分析的方法，对初中体育教学中学生核心素养的培养策略进行了剖析。研究表明，体育教学活动可以促进学生的身体素质、心理素质、社会素质和学习素养的全面发展。因此，初中体育教学应该注重培养学生体质能力、团队意识和合作精神、自我管理和自我约束能力以及竞争意识和应变能力等，并结合学科的特点设计合适的教学内容和教学方法。

财经类计算机通识课程团队建设与实践论文

2024-06-25 10:07:02

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[摘要]：在人工智能及大数据技术的快速发展背景下，复合型“新财经”人才培养对财经院校计算机通识课程提出新的要求和挑战。如何有针对性地开展有效的教学改革，为各专业人才培养提供充分保障，是计算机通识课程团队普遍面临的问题。基于此，以数据库技术与应用课程团队多年来的建设实践为例，对计算机通识课程团队建设中围绕师资队伍、课程教学内容、教学技术及方法、课程评价方式等方面开展的教学改革及实践进行具体讨论。

大豆玉米带状复合种植机械化技术发展论文

2024-06-25 10:06:08

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[摘要]：确保国家粮油安全，将大豆玉米带状复合种植技术优势全面发挥出来，配套的带状复合种植机械化技术与装备是关键。本文以综述国内外大豆玉米种植机械化装备为基础，分析了大豆玉米带状复合种植机械化发展受阻的因素，最后提出了推动玉米大豆带状复合种植机械化发展的路径。

“互联网+”背景下企业经济管理如何创新论文

2024-06-25 10:05:46

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[摘要]：“互联网+”模式的兴起，为传统企业带来了新的机遇和挑战。为了满足新的市场和消费者需求，企业需要借助互联网技术，优化产品和服务质量，加速信息共享和传播速度，从而提升企业的市场竞争力和经济效益。要实现这一目标，企业需要从经济管理领域出发，采用新的管理思路和经济模式，创新经济管理策略，推动企业转型与升级。

初中数学“引学—研学—应用—反思”教学策略研究论文

2024-06-25 10:03:38

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[摘要]：数学教学改革倡导先学后教，以学定教。在此理念的指引下，教师应实施“引学—研学—应用—反思”的教学策略。在教学过程中，教师首先要把握课堂导入时机，激活学生旧知，引导学生探究新知。接着，教师紧抓课堂讲解时机，提出任务，驱动学生自主、合作学习。然后，教师引导学生展示自学所得，并以此为基础，有针对性地进行点拨。之后，教师组织练习活动，引导学生应用所学。最后，教师组织学生反思课堂学习过程，梳理学习所得。基于此，文章以“平行线的性质”为例，详细阐述了初中数学“引学—研学—应用—反思”教学策略。