深入研读教材课程教学新探提高小学数学课堂教学的实效性论文

2023-04-25 14:05:16

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[摘要]：组织与构建高效课堂是落实素质教育的重要手段，也是新课改背景下教师发展的必修课。而高效课堂的实现，离不开教师正确有效地解读、研析和运用教材。本文结合小学数学一线教师的工作实践，从“研读教材，应注重学情分析”“研读教材，应灵活应用”“研读教材，应有效提问”“研读教材，应渗透数学思想”四个维度分析如何进行教材研读，真正读懂、读通、读透、读活教材，将深度教学落到实处，以达到提高小学数学课堂教学实效性的目的。

善于思考精于表达论文

2023-04-25 13:48:09

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[摘要]：　　思维与表达是小学语文习作教学的重要方式。思维方式直接决定表达方式，表达影响思维，由此可以看出，思维和表达相辅相成。因此，小学高年级语文教师应帮助学生养成良好的思维行为和表达习惯，在教学过程中，通过采用多种教学手段，激发学生的学习与思考兴趣，使学生能够在快乐的语文课堂中，逐步提高自身的语文思考能力，进一步提高学生的写作能力。

让作业别样美丽论文

2023-04-24 14:14:56

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[摘要]：　　减负增效是“双减”政策核心要求之一。要想在初中英语作业设计中充分落实减负增效，教师需要不断丰富作业形式，增强作业内容的典型性，以及作业设计的针对性和层次性。对此，本文首先对“双减”政策的意义以及目前初中英语作业设计中存在的问题进行了阐述，其次对作业设计原则及策略进行了探究，最后借助实例进行微探。

让品牌成为生长的力量论文

2023-04-24 14:08:18

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[摘要]：　　北京市海淀区教师进修学校附属实验学校高三数学备课组基于“让品牌成为生长的力量”的发展理念，以“打造品牌备课组”的学术追求，在与学校整体建设目标高度一致的前提下，实现了对备课组进行系统设计，对高三数学备课组的动力系统、教研系统、备考系统、文化系统建设，构建了清晰的发展路径。学校将高三数学备课组打造成为学校备课组的品牌，建设成数学备课组的特色系统和个性追求，让品牌备课组永葆生命力，让品牌成为生长的力量。

情境教学中优化问题设计的策略论文

2023-04-24 13:59:37

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[摘要]：　　问题是教学的逻辑起点，情境教学应高度关注问题。若情境教学中的问题设计不合理，则会导致情境教学陷入误区。本文以“日本”一课为例，借助课堂教学行为大数据审视情境教学中的问题设计，以数据驱动，探讨情境化教学中问题设计存在的不足和发现问题设计的改进切入点，优化情境教学，并在实施过程中取得了问题设计的显著改进。研究最终得出“删繁就简，提炼核心问题”“因地制宜，规范问题设置”“多元策略，推动问题解决”等改进策略。

巧用反思，激活教学论文

2023-04-24 13:50:08

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[摘要]：　　随着素质教育的深入推进，培养学生的数学思维能力已然成为初中数学主要的教育任务。其中，反思能力是数学思维的主要组成部分。在初中数学教学中培养学生的反思能力，对提高学生解题效率、培养学生良好学习习惯均能起到积极作用。基于此，本文阐述了初中数学教学培养学生反思能力的价值，分析了培养学生反思能力的要点，并从问题引导、错题整理、结合生活、小组合作、多元评价等角度入手，探究了高效的培养策略。

课程思政融入大学英语精读教学对学生思辨能力影响的实证研究论文

2023-04-24 13:39:57

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[摘要]：　　为了更好地提高学生的综合能力和素养，文章通过实证研究的方法，基于《加利福尼亚批判思维倾向量表》(彭美慈修订版)的问卷调查和数据分析软件SPSS 26.0，研究了课程思政融入大学英语精读教学对学生思辨能力的影响。

揭围墙之“秘”，探围墙之“旅”论文

2023-04-23 09:06:58

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[摘要]：随着幼儿园课程游戏化的不断推进，近年来，教学资源在活动中的有效利用越来越受到关注。教学资源的开发与利用，不仅要考虑到幼儿身心发展的需要，更应让幼儿获得更加广阔的空间与思维发展。同时，也需要教师积极主动地参与到教学资源的开发活动中，才能真正实现利用的最大化，也使其真正服务于幼儿，更具创造性。教学资源的开发是一个复杂的过程，需要教师不断地参与、设计、反思、评价等多维度的思考。本文针对幼儿园的围墙资源做了一系列思考和探究，为幼儿园的围墙资源在幼儿日常活动中打开探索的渠道。

幼儿园课程对社区资源的有效利用分析论文

2023-04-22 08:11:31

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[摘要]：在幼儿园教育改革当中，相关教育者对幼儿园课程进行了调整与改进，并逐渐认识到拓展和开发课程资源的重要性。社区是幼儿成长的重要场所，其中具有丰富的教育资源。基于此，本文在了解幼儿园课程的基础上，对社区资源的有效利用展开了全面的分析，并提出了建议。

计算机技术与小学数学教学融合策略论文

2023-04-21 09:24:56

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[摘要]：现代科技迅速发展，计算机技术的教育意义日益凸显。在实现计算机技术和小学数学课堂教学相结合的过程中，很多教师在实践中发现了不少行之有效的教育方法。在计算机技术的帮助之下，小学数学教师的教学活动变得更加灵活，并且能够利用计算机技术提供展示、讲解、复习等教学环节。学生在教师的指导下，也能够进一步掌握小学数学课堂上的抽象知识，并且能够实现对数学知识的深入思考。