学前教育专业素养与技能大赛相结合的实践 ——以美术基础与技能课程为例论文

2024-06-04 15:51:44

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[摘要]：职业教育长期以来就是国家教育方针中的重要组成部分，从培根铸魂的宏观层面和高度，从技能竞赛与高职院校学前专业美术技能课程教育教学改革的微观细节和问题入手，探讨二者协同发展的机制培育问题。

“互联网 +”背景下高职院校平面设计课程教学实践策略论文

2024-06-04 15:38:55

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[摘要]：随着信息技术的飞速发展，“互联网+”时代已经来临。这一变化对高职院校平面设计课程教学提出了全新课题和更高要求，为此，高职院校平面设计教师需要积极转变教学观念，把“互联网+”的创新成果与教学实践相结合，探索更加科学合理和行之有效的平面设计课堂教学策略，显著提升高职院校平面设计课程教学效率与教学质量。基于此，本文结合课程实践，分析“互联网+”背景下高职院校平面设计课程教学策略，进一步激发教学潜力与活力，更好地与实际接轨。

课程思政融入初中语文教学的实施策略论文

2024-06-04 15:28:38

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[摘要]：课程思政在落实立德树人根本任务方面发挥着重要的作用和价值，语文学科的学科性质和教材资源亦为融入课程思政提供独特的优势和载体。文章以初中语文为依托分析课堂教学融入课程思政的现状，并从学校、教师、学生三方主体出发，探析课程思政融入初中语文课堂的实施策略，以便最大程度发挥语文课程的育人功能。

课程思政融入《模型与空间》的教学探索论文

2024-06-04 15:23:43

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[摘要]：课程思政作为在教学中融入思想政治教育的关键一环，通过与专业课有机的结合能更好地进行思想政治教育内涵的彰显和功能的发挥。因此，在专业课中融入课程思政一方面能赋予思想政治教育生命力，另一方面可以丰富专业课的深度与内涵，拓展专业课的教学广度和价值。在此背景下，环境设计专业课《模型与空间》的思政探索之路既有益于建设与完善课程内容，深化课程育人意义，对于专业课与公共课联动进行课程思政内容传达、提炼和融合，从而强化学生学习过程中的政治思想教育效果也有一定帮助。此外，本课程的思政探索实践对于设计学科入门层次实践类专业课

“家庭、高校、社会”协同美育的知行张力与纾解路径论文

2024-06-04 15:13:14

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[摘要]：新时代，随着我国高等教育的跨越式发展，“家庭、学校、社会”（以下简称“家校社”）协同美育格局被提上高校美育实践的重要议事日程。2021年3月，《****关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》中明确提出“健全学校家庭社会协同育人机制”。2021年12月，湖北省委办公厅、省政府办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的若干措施》的通知中也明确要求，“到2025年，形成学校美育与家庭美育相互联系具有湖北特色的现代化美育体系”。可见，“家校社”协同美育已经成为一个专门化的

基于沙因组织文化模型的民办高校校园文化建设论文

2024-06-04 15:08:03

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[摘要]：民办高校作为我国高等教育的重要组成部分，改革开放后迅速发展。校园文化既是中国特色社会主义先进文化的重要组成部分，也是影响高校发展的重要因素，如何提升校园文化建设是民办高校亟待解决的问题。本文基于沙因组织文化模型，分析现阶段民办高校校园文化建设可能面临的困境并提出相对可行的解决方法。

基于历时复合语料库的汉语男性隐喻认知对比论文

2024-06-04 14:59:54

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[摘要]：纵观近10年关于性别隐喻的国内外研究，发现大部分的研究重点都放在处于劣势地位的女性隐喻研究，鲜少聚焦于被忽略的男性，且研究大多为有关文学作品的例证分析的主观性研究，缺少基于语料库数据系统做客观研究。因此，此项研究以补充性别隐喻理论中缺失的男性隐喻为研究出发点，以Lakoff和Johnson的“概念隐喻理论”为支撑点，基于历时复合自建小型语料库对汉语中男性隐喻化表达进行质性与量性相结合的客观系统研究，建构汉语男性隐喻模式与背后文化认知动因。

基于“体验式教学”理念下的语文课堂论文

2024-06-04 14:52:43

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[摘要]：在17世纪时期，杜威主张的实用主义就已经提出了儿童要在尝试、运用、实践中获得真知，而体验式教学则是在此基础上不断发展而来的。体验式教学不仅使学生能够通过亲身感受来掌握知识和技能，而且也能培养他们良好的情感体验。目前，“体验式教学”已被越来越多的教育工作者所接受，并将其作为一种有效的教学方式应用于语文课堂教学之中，取得了较好的教学效果。本文就“体验式教学”理念下的语文课堂教学进行分析和讨论，希望能总结出更好的体验式教学策略供教育者运用。

黄河交通学院校史文化的育人价值及美育路径论文

2024-06-04 14:46:56

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[摘要]：黄河交通学院的校史，记录着黄河交通学院从创建到发展壮大的过程，是学校发展的光辉历史和文化象征。校史文化是学校在长期发展中积淀下来的宝贵精神财富，是学校文化育人的独特资源，为学校的发展提供了深厚的土壤和源源不断的智慧源泉。对校史文化中蕴含的美育价值进行挖掘，使学生们能够对校史文化进行引导传承美育文化、形成价值观认同、激励内驱力凝聚而奋发、热爱美热爱生活，从而能够完善人格、陶冶情操，实现校史文化美育育人的价值。

湖湘红色音乐文化与旅游资源开发的融合调查论文

2024-06-04 14:41:46

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[摘要]：要“坚持以文塑旅、以旅彰文，推进文化和旅游深度融合发展。”湖湘红色音乐文化根植于湖南地区丰富的革命历史，是湖南省宝贵的文化遗产之一。深入开发湖湘红色音乐文化资源并将其与当地红色主题旅游相融合，对湖南文旅发展具有深远的现实意义。本研究在充分分析湖湘红色音乐文化内涵的基础上，探讨了湖湘红色音乐文化融入旅游资源开发的价值。通过实践案例分析发现当前湖湘红色音乐文化与旅游资源的融合的现存问题，旨在为进一步制定湖湘红音乐文旅融合发展策略提供研究方向。