罗沙司他对血液透析合并肾性贫血患者贫血指标、 铁代谢、血清IL-6及TNF-α水平影响论文

2025-06-20 15:01:13

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[摘要]：相比于rHuEPO，罗沙司他对HD合并RA患者的疗效更佳，可有效改善贫血、铁代谢指标，抑制炎症反应的发生。

硫酸镁与硝苯地平联合治疗妊娠高血压综合征的临床效果及对相关检测指标的影响论文

2025-06-20 14:52:24

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[摘要]：硫酸镁与硝苯地平联合治疗妊娠高血压综合征疗效确切，可有效降低患者血压，改善机体血液流变力学及氧化应激情况。

利奈唑胺联合环丝氨酸胶囊对肺结核患者的疗效分析论文

2025-06-20 14:38:23

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[摘要]：分析利奈唑胺联合环丝氨酸胶囊治疗肺结核的效果。方法非随机选取2023年1—12月长春市传染病医院收治的60例肺结核患者为研究对象，按治疗药物的不同分成两组，每组30例。对照组给予利奈唑胺治疗，观察组给予利奈唑胺联合环丝氨酸胶囊治疗。

立体定向微创手术治疗少量丘脑出血的有效性及安全性探讨论文

2025-06-20 14:25:29

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[摘要]：少量丘脑出血应用立体定向微创手术可行，可改善患者血肿、神经功能和预后，减少并发症，有效性和安全性都较高。

新时代高校工会助推教师职业发展路径探究论文

2025-06-20 14:00:25

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[摘要]：伴随着高校快速发展的需求，科研指标要求呈逐年攀升趋势，作为教学主体的教师们科研教学压力不断增大，专业教工群体参与工会活动积极性有所下降。高校工会通常希望用更加细致多元的业余活动来解决教职工身心健康和集体凝聚力问题，文章尝试着眼于教师职业属性本身，从教师职业发展这一核心入手，通过抓“教学技能比赛”稳固职业信心与荣誉感，通过“跨学科平台”搭建教师跨专业交流合作的可能，通过“产学研平台”帮教师与企业顺畅沟通，通过幸福健康平台继续丰富工会的活动，构建出一个从专业到健康生活的全支持系统，为工会职能发展拓展路径。

新媒体载体提升高校思政教育效果研究论文

2025-06-20 13:52:43

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[摘要]：随着现代信息技术的迅猛发展，新媒体已然成为信息传播的关键载体。传统的思想政治教育模式逐渐显现不足，高校思政教育工作者面临着革新教学理念、加强数字化素养、强化价值观引领的新课题。文章基于新媒体载体的特性，探讨提升高校思想政治教育效果的具体路径，提出通过丰富教学资源、创新教学方式、搭建教学平台、加强校园社群建设等策略，为高校思想政治教育创新发展提供精准有效的实践指导。

新媒体艺术与阿坝羌绣文化融合发展探析论文

2025-06-20 13:45:15

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[摘要]：我国羌族传统文化在物质和非物质方面都有着卓越的表现。2008年后，学术界开始逐渐关注并展开对羌族文化的抢救和保护工作。这不仅推动了羌族文化的传承，还给古羌族文化与现代艺术的融合、保护与发展带来了独特的机遇。传统羌绣作为羌族妇女心灵情感的外化，在形式语言及构成法则上可谓是一种“尽善尽美”的艺术。这一传统手工艺因其艺术性和情感表达的完美结合而独具特色，为羌族文化提供了独特而清晰的表达途径。茂县作为羌族最大的聚居地，在对新媒体艺术与传统羌绣文化融合的研究中可作为一个重要案例，为进一步探索文化多元性与创新性的统一

新媒体时代下汉字的动态化设计探索论文

2025-06-20 11:51:40

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[摘要]：新媒体技术凭借交互性、即时性、超媒体性等特点，拓宽了信息传播的边界，为视觉艺术的表现形式带来了革命性变化。基于此，文字作为信息传达的基本载体，不再局限于传统的静态呈现方式，而是逐渐向动态化、多元化、情感化的方向发展。汉字作为世界上历史最悠久且仍在广泛使用的表意文字之一，其动态化设计不仅是对传统设计手法的突破，还是对汉字文化传承与创新的一次深刻实践。

新疆屯垦戍边文化思政元素的挖掘与渗透论文

2025-06-20 11:46:43

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[摘要]：新疆屯垦戍边文化是新疆各族人民共同开拓，团结奋斗，守望相助的印记。基于此挖掘其中的思政元素，将其运用到思政课，形成涵盖思政元素挖掘、渗透与闭合三重结构的思政课模式。新疆屯垦戍边文化思政元素的渗透主要分为主体、环境与过程三大路径：形成了“教师为本”“学生为主”的多主体互动，构建了教学环境、校园环境和社会环境的育人生态圈，打造了目标明确、内容多元、方法多样和多种评价体系的思政链路。面对复杂的区情，挖掘新疆屯垦戍边文化中的思政元素，对于目前新疆大学生，尤其是少数民族大学正确价值观的树立具有重要的引导意义。

小学美术“古桥越韵”项目化学习的实践与文化传承论文

2025-06-20 11:38:27

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[摘要]：项目化学习是推动传统文化教育落地生根的重要方式。以美术为核心的项目化“古桥越韵”单元课程，通过整合学科资源、促进多维度协作以及构建多元化评价体系，将地方优秀传统文化有机融入教材。课程采用实地探访、水墨表现、创意搭建、纹理表现及作品共创等多种形式，深入实施文化教育活动。这些活动不仅为课堂注入了多样化的活力，还显著提升了学生的高阶思维能力，强化了学生的辨析与品评能力，进一步增强了学生探究、保护、传承与激活传统文化的能力，为坚定他们的文化自信奠定了坚实基础。