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AFP、CYFRA21-1、ProGRP水平联合检测在恶性孤立性肺结节诊断中的价值论文
2024-01-06 10:25:09
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[摘要]：分析甲胎蛋白（AFP）、细胞角蛋白19片段（CYFRA21-1）、胃泌素释放肽前体（ProGRP）水平联合检测在恶性孤立性肺结节诊断中的价值。方法：回顾性分析2021年3月至2023年3月该院收治的217例孤立性肺结节患者的临床资料，根据病理结果将其分为良性结节组143例与恶性结节组74例。另选取同期该院217名健康体检者作为对照组。比较三组血清AFP、CYFRA21-1、ProGRP水平，采用Spearman相关性分析AFP、CYFRA21-1、ProGRP水平与恶性孤立性结节的相关性，绘制受试者工作特
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磁共振成像与多层螺旋 CT 在原发性肝癌诊断中的效能比较论文
2024-01-06 10:22:14
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[摘要]：目的：比较磁共振成像（MRI）与多层螺旋 CT（MSCT）在原发性肝癌诊断中的效能。方法： 选取 2020 年 6 月至 2022 年 11 月该院收治的 100 例疑似原发性肝癌患者为研究对象。所有患者均进行 MSCT、MRI 和病理学检查，以病理学检查结果为金标准，比较 MSCT、MRI 检查对不同直径病灶的检出率及在原发性肝癌诊断中的效能。结果：100 例疑似原发性肝癌患者中，病理学检查阳性 62 例， 阴性 38 例；直径
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1Hz与5Hz重复经颅磁刺激治疗脑梗死后吞咽障碍患者的效果比较论文
2024-01-06 10:14:42
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[摘要]：比较1 Hz与5 Hz重复经颅磁刺激治疗脑梗死后吞咽障碍患者的效果。方法：选取2020年9月至2022年9月该院收治的100例脑梗死后吞咽障碍患者进行前瞻性研究，按照随机数字表法将其分为对照组和观察组各50例。两组均予以常规药物联合吞咽康复训练治疗，在此基础上，对照组予以1 Hz重复经颅磁刺激治疗，观察组予以5 Hz重复经颅磁刺激治疗，两组均治疗4周。比较两组临床疗效，治疗前后吞咽障碍[标准吞咽功能评价量表（SSA）、渗透-误吸量表（PAS）]评分、吞咽肌肌电指标[吞咽肌表面肌电值（sEMG）、均方根值（
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不同剂量牛肺表面活性物质治疗新生儿呼吸窘迫综合征对患儿血气指标及预后状况的影响论文
2024-01-06 10:14:03
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[摘要]：目的探讨不同剂量牛肺表面活性物质（BPS）治疗新生儿呼吸窘迫综合征（NRDS）对患儿血气指标、呼吸机参数及治疗转归情况的影响。方法选取上海市松江区妇幼保健院2018年1月至2022年6月收治的212例NRDS患儿，以随机数字表法分为对照组（106例，常规剂量BPS治疗）与观察组（106例，高剂量BPS治疗）。两组患儿治疗后均观察24 h。比较两组患儿辅助通气时间、住院时间、使用BPS次数、氧疗时间，治疗前与治疗后24 h血气指标、呼吸机参数水平，以及治疗后并发症发生情况。结果与对照组比，观察组患儿使用BP
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血清IGF-1,IGF-2水平与非酒精性脂肪肝合并2型糖尿病患者胰岛素抵抗的相关性论文
2024-01-05 15:15:12
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[摘要]：目的：分析血清胰岛素样生长因子 -1(IGF-1)、胰岛素样生长因子 -2(IGF-2)] 水平与非酒精性脂肪肝(NAFLD)合 并 2 型糖尿病(T2DM)患者胰岛素抵抗的相关性。
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血清CYFRA21-1,AFP/CEA水平联合检测在结直肠癌诊断中的效能论文
2024-01-05 15:03:16
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[摘要]： 目的：分析血清细胞角蛋白 19 片段(CYFRA21-1)、甲胎蛋白(AFP)/ 癌胚抗原(CEA)水平联合检测在结直肠癌诊断 中的效能。方法： 回顾性分析 2019 年 1 月至 2023 年 5 月
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血清BAFF,Nesfatin-1,NLRP3水平与癫痫患者预后的相关性及其预测价值论文
2024-01-05 14:53:34
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[摘要]： 目的：分析血清 B 细胞活化因子(BAFF)、新饱食分子蛋白 1(Nesfatin-1)、NOD 样受体家族含 pyrin 结构域蛋白 3 (NLRP3)水平与癫痫患者预后的相关性及其预测价值。
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“文学阅读与创新表达”学习任务群多层次对话实践探究论文
2024-01-05 14:50:06
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[摘要]： 本文以八年级上册朱自清的经典散文《背影》教学中 “文学阅读与创意表达 ”学习任 务群的多层次对话为例 , 从四个层面阐述如何让成功的对话艺术漾起学生审美的心灵微
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统整习作单元,助力习作教学——— 以小学语文教材四年级下册第五单元为例论文
2024-01-05 14:46:47
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[摘要]：习作单元教学以写作能力为主线 , 从单元整体出发 , 统筹考虑单元学习目标 ; 以 习作指导为教学重点 , 整合单元各板块学习材料 , 合理有序安排学习活动
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初中物理实验教学的创新教育实践分析论文
2024-01-05 09:41:39
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[摘要]：物理是初中阶段的重要学科，初中物理也是学生在物理学科中打下良好基础的重要阶段．物理学习具有很强的实践性和综合性，其概念理解、公式运用、实验探究等学习对于学生来说都具有较大难度，学生在学习的过程中容易出现畏难心理，影响学生对物理学习的积极性．在初中物理实验教学中，部分教师采用的教学方式较为传统落后，只有创新教育才能让学生发觉物理学科的魅力，从而提高物理学习的兴趣和效率.
