以思辨能力培养为导向的贵州民族类高校英语专业《 写作》课程改革研究与实践论文

2024-01-11 09:53:13

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[摘要]：现阶段我国高等教育以培养普通高校学生思辨能力为主[1],但民族地区英语学生思辨能力培养关注度较低。同时，《写作》课程作为英语专业学生的必修课程，对英语专业学生来说其关键意义不言而喻。本研究将思辨能力培养及英语专业《写作》课程进行有效结合，以思辨能力培养为理论指导，研究并提出清晰的课程目标、设计合理的课程活动，进而完成学生自我评估过程。

文化回译视角下的陶瓷典籍翻译与查证能力探究论文

2024-01-11 09:46:23

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[摘要]：在笔者学习陶瓷及陶瓷翻译实践中，发现关于异语（文章中指英语）写作的陶瓷典籍研究相对较少，而关于中国陶瓷典籍的英译研究，往往关注其翻译策略及海外传播与影响力，忽略了精通陶瓷的外籍专家学者所著古陶瓷典籍，以及回译过程中对译者查证能力的考察，以期在后期的研究中能有所改善。

图像小说《 平如美棠：我俩的故事》英译本语言风格再现研究论文

2024-01-11 09:44:07

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[摘要]：图像小说通过图像和文字互动叙事，能给读者丰富的感官体验，是对外讲述中国故事的新形式。文章基于Leech和Short的文体分析方法，以中国自传类图像小说《平如美棠：我俩的故事》英译本为研究对象，分析英国汉学家译者Nicky Harman对文字模态和图像模态语言风格的再现方法，探索多模态文本语言风格再现的方法。

基于精准作业的高中信息技术教学诊断策略论文

2024-01-11 09:41:00

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[摘要]：作业评价是高中阶段信息技术教学诊断和检测学生课堂知识掌握程度的主要手段。通过对甘肃甘南州调研发现,当前高中信息技术作业存在设计质量低、缺乏内驱力、数据不通用、共享能力弱等问题。本文基于高中信息技术作业设计现状分析,就精准校本作业设计与开发策略进行了探究,以期为基于精准作业的高中信息技术教学诊断提供一些参考。

数据赋能与智能融入导向下高校英语翻译课程教学改革创新研究论文

2024-01-11 09:34:43

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[摘要]：高校英语翻译课程是大学阶段重要的语言基础类课程之一，也是外语专业学生的一门专业基础类核心课程。近年来，随着“互联网＋”时代的到来，以数据赋能为核心驱动的智能教学模式已经成为教育教学改革创新的主要方向之一。文章针对高等院校英语翻译课程的特点、传统的授课模式和其中存在的问题，从数据赋能与智能融入视角探讨了高校英语翻译课程教学改革创新研究，以期为高校英语翻译课程教学提供有益借鉴。

新文科背景下英语专业人才培养研究论文

2024-01-11 09:33:09

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[摘要]：论文阐述了新文科建设的内涵与特征，分析了新文科背景下英语专业人才培养面临的挑战，从培养理念、课程设置、教材建设、师资培训、信息技术、评价体系六个方面提出了新文科背景下英语专业人才培养的主要策略，以期为提高人才培养质量提供实践指导。

基于家国情怀素养培养的高中历史教学实践探究论文

2024-01-11 09:32:08

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[摘要]：高中阶段是学生“三观”形成的关键时期，基于家国情怀素养培养视角加强高中历史教学模式的优化和创新，实现“目标导向”的历史教学，不仅能够突破传统教学方式的束缚和桎梏，提升历史教学质效，还有助于学生确立正确历史观和价值观，生成适应未来发展必备的品格和能力。本文提出“确立教学预期”“构建真实情境”“实现时空对比”的教学策略，旨在改进高中历史教学，提升历史教学的针对性和靶向性，滋养“家国情怀”，提升学生核心素养。

基于核心素养指导下数学转换思想的应用探究论文

2024-01-11 09:25:25

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[摘要]：数学思想是数学文化的核心，是数学文化的本质，没有思想就没有文化，而数学转换思想是数学思想中的重中之重．培养学生的数学转换思想对培养学生的学科核心素养和关键能力具有不可忽视的作用．笔者基于高中数学题目，从数形结合、换元转化、心理达标的转换三个维度浅析在高中数学解题中转换思想的几类应用，以及对培养学生学科核心素养的价值.

我国英语交际意愿研究趋势与展望论文

2024-01-11 09:24:38

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[摘要]：交际意愿对培养交际能力具有重要意义。文章梳理了21世纪以来国内核心期刊有关英语交际意愿的17篇实证研究，从研究对象、研究方法、研究主题三个维度进行分析与归纳。研究发现:国内英语交际意愿高质量研究匮乏，研究对象以高等教育阶段非英语专业学生为主，实证研究主要采用混合法，研究主题聚焦于中国学生英语交际意愿情况、教师因素对英语交际意愿的影响及外国学生交际意愿情况三部分。最后，本研究基于分析结果为国内英语交际意愿研究方向提出建议，并对未来研究进行思考。

以修辞为核心、价值为导向的评价方式 在汉英翻译教学中的引入论文

2024-01-11 09:23:07

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[摘要]：翻译是一种以价值为导向的修辞性话语行为。译者之所以偏离原文的言说路径，往往基于特定文化语境中的价值诉求和修辞考量，旨在赢得译语读者对译文话语的认同，达到劝说或诱导读者之目的。鉴于此，翻译教学中有必要引入以修辞为核心、价值为导向的评价方式，将学生的关注重点从单纯的技巧维度转向与价值相关的修辞情境维度以及策略运作维度，就译者如何针对情境中的价值诉求做出有效回应，译者的积极作为在引导价值、争取受众认同、促进理解与合作的过程中发挥了怎样的功效等问题展开深入思考。唯有如此，才能深化学生对翻译实践的认识，有效提高学生