综合康复护理在老年急性心肌梗死合并急性左心衰竭患者中的应用效果论文

2023-12-06 13:46:20

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[摘要]：目的：观察综合康复护理在老年急性心肌梗死合并急性左心衰竭患者中的应用效果。方法： 选 2019 年 1 月至 2020 年 12 月该院收治的 94 例老年急性心肌梗死合并急性左心衰竭患者

自酸蚀与磷酸酸蚀在儿童恒磨牙窝沟封闭术中的效果比较论文

2023-12-06 13:41:51

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[摘要]：目的： 比较自酸蚀与磷酸酸蚀在儿童恒磨牙窝沟封闭术中的效果。方法： 选取 2020 年 9 月至 2022 年 9 月于该院行第一恒 磨牙窝沟封闭术的 62 名预防恒磨牙龋坏

子痫前期患者发生胎盘早剥的影响因素论文

2023-12-06 13:38:32

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[摘要]：目的：分析子痫前期患者发生胎盘早剥的影响因素。方法： 回顾性分析 2019 年 5 月至 2020 年 10 月该院收治的 44 例子 痫前期发生胎盘早剥患者的临床资料

少捕慎诉慎押刑事司法政策贯彻落实中需把握的几组辩证关系研究论文

2023-12-06 11:21:32

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[摘要]：少捕慎诉慎押刑事司法政策的提出，对检察机关在新形势下做优刑事检察、参与社会治理提出了更高的要求。正确把握这一政策的内涵，依法正确适用，需要认识和处理好三组辩证关系：少捕慎诉慎押与打击预防犯罪的辩证关系、少捕慎诉慎押与刑事诉讼效率的辩证关系、少捕慎诉慎押与预防司法腐败的辩证关系。

强制执行中小产权房处置思路的探讨论文

2023-12-06 10:54:05

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[摘要]：法院强制执行过程中对小产权房的处置，不仅存在权属界定、价格评定、购买资格认定等方面的困难，还面临着交易合法化的法律风险。处置小产权房关键在于“合法性”判断，包括建造的合法性和交易的合法性。建议处置小产权房时进行土地类型辨别和规划冲突审查，同时在权属判断、查封、拍卖和成交后资格确认环节中采取更具针对性的措施。

破产程序中待履行合同的处分论文

2023-12-06 10:44:41

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[摘要]：管理人有权在债务人企业进入破产程序后，对债务人与合同相对方均未履行完毕的合同，依照《企业破产法》第十八条的规定予以解除。该合同解除权可以使债务人在具有破产原因的前提下不必此外承担未履行完毕合同带来的履行负担，有效地保护破产财产价值，对于破产程序中的债权人来说是对其合法权益的有效保护措施。但管理人如何处置待履行合同在《企业破产法》中的规定过于简单，导致债务人与合同对方当事人之间权利不对等。本文将深入探讨破产程序中未能完全履行的合同处分规则，并提出改进建议。

POA理念下基于网络教学平台的大学英语混合教学模式策略探讨论文

2023-12-06 10:27:46

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[摘要]：POA理念即基于“产出导向法”的教学理念，该理念通过构建“课前—课中—课后”的混合式教学模式，利用微视频等平台辅助日常教学，以此激发学生的学习热情，推动教学质量的提高。文章主要对POA理念下基于网络教学平台的大学英语混合教学模式进行探究，先阐述了混合式教学模式的内涵和混合式教学模式实现的条件，然后又提出了几点切实可行的策略，以供大学生英语教师参考借鉴，进而促使学生更好地掌握英语知识，使其获得良好的教学效果。

ESA视角下的英语阅读教学与大学生跨文化能力培养论文

2023-12-06 10:18:31

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[摘要]：英语学习中，由于受到传统应试教育的影响，多数学生都仅仅追求英语的卷面分数，却未能重视其文化背景及蕴含的价值观念。所以，在大学英语教学中，教师应注重拓展文化方面的知识，拓宽学生的文化视野，帮助学生提高跨文化能力、英语应用能力以及跨文化交流道德。阅读教学是英语教学的重点环节，文章站在ESA视角，主要探讨大学英语阅读教学和跨文化能力的培养，以供同行参考，为社会输送更多英语实用型人才。

基于生本理念教学目标评价的教学设计———以“锐角三角函数”为例论文

2023-12-06 09:47:20

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[摘要]：教师是教的主体，学生是学的主体，而就教育本质而言，它是培养适合社会发展需要的人，于是学生就是教育的核心．随着生本理念的出现，以学生为主体的教学模式更为契合时代发展的需要．它充分调动学生的积极性与能动性，让他们自主思考、探索，从而获得个性化的成长．所以，在初中数学教学中，教师应当立足生本理念去开展教学．本文从生本理念出发，以《锐角三角函数》教学为例，阐述生本理念下的数学教学设计探究.

基于审美体验的小学古诗词教学实践论文

2023-12-06 09:42:47

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[摘要]：部编版小学语文教材共选编了112首古诗词，如何深入挖掘并转化落实教材中古诗选文的审美价值，引导学生获得更多审美感受与审美体验，是当前亟待解决的问题。基于此，本文从以读品韵、以景及字、以思入境、以文赏景等不同角度进行教学设计，以期为学生带来更多的审美体验机会，帮助学生形成自觉的审美意识，增强学生的审美能力。