新高考选科模式下高中地理教学改革研究论文

2024-06-20 11:03:15

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[摘要]：新高考选科模式的实施给高中地理教学带来了机遇和挑战。取消文理分科后地理选科人数水涨船高，高中地理学科地位的提升给一线地理教师的教学带来了前所未有的压力。文章以地理教学现状为基础，深入探讨新高考选科模式下高中地理教学的变化以及改革的目标和路径，以期为提高学生的地理学科核心素养。

基于改进布谷鸟算法的物流配送中心选址研究论文

2024-06-20 11:01:05

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[摘要]：

新时代民间蜡染技术在装饰绘画中的创新表现分析论文

2024-06-20 11:01:02

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[摘要]：蜡染技术作为我国三大印花技艺之一，主要是在民间生产、劳作过程中逐渐形成并不断完善发展的。在其发展过程中融入艺术创作，既能够实现蜡染技术的发展，还能够促进装饰绘画不断创新。装饰绘画属于艺术品，既具有装饰功能，同时也具有欣赏功能。在新时期发展背景下，装饰绘画逐渐发展，绘画技术多种多样，蜡染技术则是其中一种。利用蜡染工艺，能够使装饰绘画创作更具民间特色，起到工艺欣赏以及工艺创新作用。文章以民间蜡染技术的发展与特征为切入点，分析新时代下民间蜡染技术在装饰绘画中的创新表现形式，重点对民间蜡染技术在装饰绘画中创新方法

双碳背景下的新型煤化工技术分析论文

2024-06-20 11:00:26

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[摘要]：针对双碳背景下，如何利用新型煤化工技术对现有煤炭资源进行优化，提升煤炭利用率的问题，对新型煤化工技术进行了分析，论述了新型煤化工技术的应用特点，介绍了双碳背景下不同应用场景下的技术路线，以供参考。

新媒体时代下河南传统文化借助短视频推广论文

2024-06-20 10:57:15

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[摘要]：体现一个国家综合实力最核心、最高层的，还是文化软实力，事关一个民族精气神的凝聚，要坚持文化自信。中华优秀传统文化沉淀着中华民族最深沉的精神追求，影响中华民族的思维观念和情感认同，推广优秀传统文化是增强文化自信、建设文化强国的重要途径。随着信息传播的媒介不断更新演变，相较传统媒体而言，新媒体在文化推广方面有了质的飞跃。

基于OBE理念的“项目管理”课程全过程、多方法教学创新设计论文

2024-06-20 10:55:15

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[摘要]：“项目管理”课程是武汉科技大学物流工程专业的基础课程，是在我国高等教育新工科、新文科融合发展的背景下，为了培养社会急需的懂项目管理的高素质创新复合型人才需求而设立的。为了实现拓宽学生知识面、增强沟通能力、提升其社会适应能力的培养目标，武汉科技大学教学团队针对教学中存在的痛点问题，在教学“全过程”切入创新手段并同步完成课程思政任务。在主体教学环节采用“多方法”融入式教学方法改革，努力探索出一条面向“新工科＋新文科”的人才培养模式。

玉米套作马铃薯高效栽培技术探讨论文

2024-06-20 10:53:15

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[摘要]：介绍了玉米套作马铃薯高效栽培技术以及玉米套作马铃薯的优势，阐述了不同时期马铃薯播种和马铃薯催芽工作以及玉米套作马铃薯高效栽培技术的原理，指出了出苗、浇水、施肥等田间管理工作的注意事项。

小提琴的演奏方法及提升策略探究论文

2024-06-20 10:52:47

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[摘要]：作为管弦乐队中表现力最为强劲的“乐器皇后”，小提琴演奏以音色复杂多变、旋律流畅动听而闻名于世，其演奏效果在极大程度上取决于演奏者的演奏方法。握弓、运弓、揉弦、把位、滑音等技巧的正确应用与深度结合，能够有效提升表演整体的流畅度与表现力，展现更为丰沛的作品情绪与更具特色的作品内涵。因此，围绕小提琴演奏方法及提升策略展开深入研究成为每一位小提琴演奏者研习之旅的必经之路。

托法替布治疗类风湿关节炎继发干燥综合征临床疗效论文

2024-06-20 10:50:34

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[摘要]：目的探讨分析托法替布对类风湿关节炎继发干燥综合征患者的治疗效果。方法选取2021年5月—2023年2月泰州市第二人民医院收治的72例类风湿关节炎继发干燥综合征患者为研究对象，按照信封随机法分为两组，参照组（36例）接受单纯甲氨蝶呤治疗，研究组（36例）联合托法替布治疗，比较两组的治疗效果。结果治疗后，研究组肿胀关节个数（3.8±1.0）个、压痛关节个数（6.3±2.0）个均少于参照组的（4.7±1.6）、（8.6±2.1）个，差异有统计学意义（t=2.862、4.759，P均＜0.05）；研究组类风湿关节

新高考背景下高中英语写作教学探究论文

2024-06-20 10:50:27

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[摘要]：就英语学科而言，新高考与旧高考的最显著区别就是对学生写作能力的考查方面，题型分值提升，难度增大。由此看来，新高考对学生的英语写作能力提出了新的要求，即写作审题能力要提升，写作语言要更生动，且对语言的掌握要更熟练。基于此，教师在进行写作教学时也应采用新的策略。文章指出，教师在教学实践中尝试使用提升审题能力、点拨写作技巧及夯实语言基础的教学策略提升学生的写作能力，以应对和满足新高考对学生写作能力的新要求。